浅谈高考语文词语辨析题备考

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1、浅谈高考语文词语辨析题的备考-教师教育论文浅谈高考语文词语辨析题的备考文/周道全高考语文试题的词语考试部分，往往是虚词、实词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中所处的重要性。词语的考查形式大多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。其包括词语辨析与运用，成语包括熟语的运用。词语辨析题其命题点聚焦在“辨析”上，它包括词语及熟语的“判定”与“辨别”，特别是“近义词辨析”、“虚词辨析”和“熟语（成语）的辨析”等，又以近义词的辨析为重中之重。词语辨析题的命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。最近几年的高考命题将实

2、词与虚词、成语相互整合考查更是一个明显的出题趋势，这应当引起我们在复习时的高度重视。因此，我们在词语的备考中，重点要做到三个方面的落实：一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；二、强化语境意识，坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力。具体来讲，就是要尽量做到正确使用实词、虚词。从源头上解决问题，从根本上备战高考语文试题的词语考试部分。一、正确使用实词实词的考查以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。一般说来，要正确的使用实词可以从下面三个方面入手：4/41.从意义方面来辨

3、析。如词义的轻重。“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视”词义重。词义的着重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。词义的范围大小不同。如“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。又如“赞扬

4、”是“称赞表扬”的意思；而“赞叹”除了“称赞”义外，还带有“佩服（心折）”之义。前者范围大、程度轻，后者范围小、程度重。还有如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。2.从色彩方面来辨析。主要表现在：A、感情色彩不同。如“庄重”常用来形容“个人言语或举止不随意、不轻浮”，如“态度庄重”“神情庄重”等。用“庄重”来形容外交发言人的谈话显然就不合适了。又如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是个褒义词，指受到好

5、的影响而积极奋发；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。如“团结、结合、勾结”，这组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是贬义词。B、语体色彩不同。语体色彩主要表现在口语和书面语的区别，如“夫人”和“爱人”是同义词，前者适合于庄重的场合，后者适用于一般的场合。4/43.从用法方面来辨析。A、搭配对象不同。如“爱戴”适用于对上，“爱护”适用于对下。B、语法功能不同。如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了”

6、；也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“这已经是公开的秘密”。二、正确使用虚词高考对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误；二是选择恰当的关联词填空。虚词考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。而对于虚词的辨析的方法可以从以下几个方面去考虑：1.从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词。2.从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方

7、都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。3.从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。如：表转折关系的“虽然……但是……”、“尽管……可是……”等。又比如“只有……才”与“只要……就”，二者都是连词，表示条件关系。但“只有……才”表示必要条件，缺少了前句的条件，就不能产生后句的结果；而“只要……就”表示充分条件，具备了前句的条件，就一定能产生后句的结果。4.从表达关系的角度辨析。如“进而”与“从而”，“进而”用来引出前文基础上的进一步的行动，表递进关系；而“从而”用来引出下文的目的或结果，表相因相成的关系。5.从语气的角度辨

8、析。主要是指表示语气的副词和助词。4/4如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及