浅谈如何在课堂优秀教学中培养学生语文自主学习的能力

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1、浅谈如何在课堂教学中培养学生语文自主学习的能力-教师教育论文浅谈如何在课堂教学中培养学生语文自主学习的能力文/段建国语文教学要追求的最高境界，是让学生真正成为语文学习的主人。因为我们老师的任何努力，只有化作学生的内在要求和自觉行动，才能生效。因此，培养学生语文自主学习的能力，是每个语文教育工作者的重要任务。《红楼梦》第四十八回写香菱向黛玉学诗，首先肯定香菱，学诗“有什么难的”，“你又是这样一个极聪明伶俐的人”，让香菱有了劲儿，然后教给香菱自学三步骤：先揣摩熟透王维一百首五律，体会情景意，进入诗情画

2、意；接着是杜甫七律，进一步体会“真景物，真感情”，明白诗的功力；然后是李白七绝，“返璞归真”。过了些日子，黛玉就一步步对香菱进行检测，“共记得多少首？”“可领略些滋味没有？”“你且说与我听。”“你且写一首来看看。”黛玉不是教育家，但她强调听说读写的综合，所以香菱连做梦都是诗。这个例子正说明学生的意识需要我们去培养，但如何培养这种能力，却是任重而道远，远非反掌之易。这里我谈谈自己的体会：一、创造民主氛围，建立新型师生关系4/4以往，我们常常抱怨学生缺乏学习语文的积极性和主动性，但实际上很大一部分原因

3、在于我们教师自身。我们往往把语文教学目标定位在知识的传授上，而忽视了人这个根本。因此在教学中自觉或不自觉地把自己放在统治地位，而使学生处在服从地位，结果扼杀了学生的自主学习能力。要使教学民主得到充分体现，就必须建立新型的师生关系，发扬教学民主调动学生的积极性和主动性。在学生心目中，他的语文老师不应该是横眉冷对式的，不应该是深思熟虑型的，而应该具有强烈的亲和力，他与学生不是等距离，不是近距离，而应是“零距离”。语文老师应把学生放在与自己平等的位置上，而不能居高临下、师道尊严。上语文课必须读课文。过去

4、，有老师“范读”与学生“跟读、朗读”之分。我上课，把这种界限打破了。一次下午的第一节语文课，天气闷热，学生昏昏欲睡，我想让学生读课文提提精神，说：“大家注意，开始读课文了，是你们读还是我读？”想不到学生齐声说：你读！我没有板面孔，我读就我读吧，振振有声了一会儿。我说：同学们，我读累了，怎么办？学生说：那我们读吧。一口气读到底，我和我的学生，就是这样一种平等关系。其次要尊重学生，要学会倾听。课堂教学中，师生要进行情感的交流，学生的想法可能与老师的想法不一致，这时老师要有耐心，不要轻易打断学生发言，只

5、要学生的说法能自圆其说，老师要善于放弃自己的观点。总之，在与学生的交往中，老师要努力创设民主氛围，让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”，把语文学习当作一种幸福，当作一种快乐，积极主动去学习语文。二、调动学习兴趣，让学生做能做的事孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁教授也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生有了兴趣，学习的主动性和积极性就能得到最大限度的发挥，为此我们要在调动学生兴趣方面下功夫，鼓励他们勤于思考，用自己的智慧和能力去努力探索语文知识，

6、做自己能做的事，把语文学习的主动权交给学生。4/4根据高中学生的水平，学生读得懂的课文就让学生自己去看，学生读不懂的文章，他们认为需要共同解决的文章，就让全班同学共同分析。比如：高中第二册第一单元，共四篇文章，包括鲁迅的《祝福》，孙梨的《荷花淀》，沈从文的《边城》和契诃夫的《装在套子里的人》。学生经过预习，认为《祝福》的语言含义丰富，需要大家共同讨论，所以就重点分析了这篇课文。《荷花淀》、《装在套子里的人》同学读得懂，就让他们课外写短评进行交流。这样，学生在学习过程中有参与感，有决定权、自主权，大

7、大提高了学习语文的积极性。三、改进课堂教学，培养学生学习语文的成就感1.根据学生的实际，采用形式多样的教学方法。教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学生的需要，来决定教学的方法。根据学生实际能力，我在课堂上让不同的学生主持不同的环节：有的学生主持课前演讲，讲成语；有的学生主持辩论；有的学生主持表演；有的学生主持知识竞赛……让大部分学生都有了上台锻炼的机会，提高学生的学习兴趣。2.采取多种形式，引导学生进行研究性学习。我们的学生大多存在阅读能力差，语言贫乏的问题，这是由于他们从小学开始就把大量时间

8、投入到做一些无聊的习题中，没有时间去品味古今中外优秀著作，没有深厚的文化积淀、足够的语言信息造成的。所以，我在教室一角设立了“图书角”，每位学生推荐一本自己认为好的书，每周抽出一节课的时间让学生上阅读课，让学生自己去获取知识，要求学生边看边摘抄，写简短的读书笔记，提高学生的语文素质。4/43.学生自己出“班报”。读书积累到一定的量，就应该升华到创作。我让学生一周出一期报刊，这是语文课堂的迁移和延伸。希望通过出报刊让学生更爱读、爱写，有表达的冲动，有表达的成就感。这种自由创作，学生能