浅谈如何在高中数学优秀教学中培养学生创新意识

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1、浅谈如何在高中数学教学中培养学生创新意识-中学数学论文4/4浅谈如何在高中数学教学中培养学生创新意识-中学数学论文4/4浅谈如何在高中数学教学中培养学生创新意识陈秋（新沂市第三中学，江苏徐州221400）摘要：随着教育体制的深入改革，高中数学教学的模式发生了新的转变，与此同时对于高中数学教学任务也提出了新的要求，就是需要教育者能够提高学生的创新意识，培养其创新能力。本文在高中数学教学的基本情况基础上探讨了培养学生创新意义的三点方法。关键词：高中数学教学；创新意识；兴趣中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-09-0087-01数学中的创新意识指的是学生对于周

2、边环境、个人生活中的数学现象具有强烈的好奇心以及求知的欲望。从而能够自主进行思考，主动的去探究更多、更新的数学理论知识。因此数学教师需要转变教学观念，提高教学水平，培养学生创新意识。一、激发学习兴趣，调动学习积极性众所周知，兴趣是一个人最好的老师。因而可以看出学生在数学学习中培养创新的意识首先一个前提是需要学生对于数学学习产生一种浓厚的兴趣，因为只有学生发自内心的热爱数学才会主动地深入到数学领域中去，这对培养他们的创新意义有着巨大的推动作用。因此在数学教学中如何激发学生的学习兴趣成了重要需要关注的问题。培养学生兴趣可以从两个方面进行。其一需要老师深入的探讨数学内在的美感，然后在日常教学中向学生

3、展示出来，这样能够有效地培养他们的学习兴趣。数学老师不仅要具备专业的学科知识，更重要的是要学会打破常规，以另一种教学法向学生展示出数学的内在美，这一点尤其的关键。学生在数学课堂上能够从数学美感中获得奇妙且新颖的体验。数学教师可以刻意的对学生进行引导，在课堂中提出与数学相关的知识的时候，可以进一步的联系实际，揭示出实际生活里一些标志性建筑、著名的桥梁中有关数学的巧妙运用，这样就能引起学生的强烈的好奇心，让他们能够感知到数学的形态之美。当问题提出之后，继而再对问题进一步的进行思考并且解决问题，当运用数学的定律、数学的思维方式来思考问题解决方案的时候，学生们可以从这个过程中感受到数学神奇的方式以及奇

4、妙的思维过程，这样就能够让学生自主的掌握数学理论知识。其二教师可以将数学问题与实际生活联系在一起。数学教学的目的是希望学生能够很好地掌握数学理论知识，然而应用数学知识进行社会实践活动。因此将数学问题和实际生活结合是有必要的，这样就能让数学教学更加的贴近于学生们的周边环境，让学生能够时时刻刻的从生活中感受到数学的存在。二、打破惯性思维，发展想象力在高中数学教学中，教师要培养学生的创新意识，其中成败的关键点就在于学生想象力的培养。这是因为学生的想象力与其创新品质是密不可分的。在教学中教师要多鼓励学生自己动手去创造，例如做模型、设计图案等，让学习的途径丰富多样化，才能发展学生的想象力，从而培养学生创

5、新意识。教师培养学生创新意识，前提是需要打破学生的惯性思维，这是因为培养创新思维需要摈弃一些老旧的思维方式，转变旧的观念，从新的角度、应用新的思路从各个方面来思考统一类型的问题。学生只有善于发现问题解决关键点，并且进一步的思考解决问题的不同途径，这样才能够培养其思考的全面性以及多方面性。当学生能够学会多方面和多角度的解决问题的时候，就有利于他们开发性思维的形成，更重要的是要利于其培养创新性思维。例如以下的这个数学概率题目。某人向主办方交20元钱可以参加一次游戏活动，其规则如下：箱子里装有大小形状完全相同的黄球1个、蓝球2个、红球3个，从中有放回地每次任取一球，取到红球则游戏停止，且最多取3次，

6、每取一次球可获得10元奖金。求此人恰好取到两次蓝球的概率。4/4三、营造学习气氛，进行探究性学习提倡探究性学习能够有效的激发学生的好奇心理，从而促进了其创新性思维的培养。教师们在进行探究式教学过程中，应该多重视学生思维能力的培养，让学生发挥自己的能动性，自己主动的解决问题，而老师在其中需要做好引导者的身份。除此之外，教师还需要善于的启发学生，发掘学生的潜力，让学生能够自己发现问题，并且进一步的从问题中得出新的结论，这样一来可以有效的提高学生的观察能力，而且还能够加强他们对于数学学习的热情。为了培养学生的创造性思维，数学教师还需要在平时教学中加强学生思维能力的训练，让学生能够深入的探究事物发展的

7、原因以及规律。总之，学生创新意识的培养对于数学教学而言尤其重要，教师应该鼓励学生的创新思维，培养学生的多角度的解题思维能力，从而促进学生创新意识的培养。参考文献：［1］宋晓峰.浅谈在高中教学中数学思维创新的培养［J］.成功,2012,(6).［2］刘金豹.在高中数学教学中培养学生创新意识［J］.考试周刊,2011,(3).［3］石成.如何在高中数学教学中培养学生的创新精神［J］.数学大世界:教师适