同课异构视域下的初中思想品德课教学导入研究

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1、ｉＨ中艾题目：同课异构视域下的初中思想品德课教学导入研究ｉｉ＾｜ｇ｜英文题目：Ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎ化ｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｍｏ巧ｌＰ＾ｊＪｊｃｏｕｒｓｅｉｎｕｎｉｏｒｈｉｈｓｃｈｏｏｌｕｎｄｅｒｔｈｅｅｒｓｔｉｖｊｇｐｐａｃ＾＾＾＾ｏｆｈｅｔｅｒｏｇｅｎｅｏｕｓＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍ三三三等院马克思主义学院专业学位类别教育硕±专业领域学科教学（思政）学号１４１１１９００３７．姓名吴丽杰指导教师李紅＇？＇

2、Ｖ＊．．－■？■．：．方分类编号；单位代码００６；１５４１。９００３７：：１密级学号义作种洽夫ｆ硏究生学位论文论文题目：同课异构视域下的初中思想品德课教学导入研究学生姓名：吴丽杰申请学位级别；教育硕±申请专业名称：学科教学（思政）研巧方向：中小学思想政治课教学指导教师姓名：李红专业巧术职称：副教授提交论文日期；２０１６年６月天津师范大学学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的学位论文《同课异构视域下的初中思想品德课教学导入研巧》

3、，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕±学位期间独立进行研巧工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人己发表或撰写过的研究成果。对本文的研巧工作做出重要贡献的个人和集体，均己在文中Ｗ明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：２０１６年６月６日天津师范大学学位论文使用授权书《同课异构视域下的初中思想品德课教学导入研究》系本人在天津师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研巧成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得其他单位的名义发表。本人完全了解

4、天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部口送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕±学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人授权天津师范大学，、。可Ｗ采用影印缩印或其他复制手段保存论文，可Ｗ公布论文的全部或部分内容＂＂本学位论文属于（请在Ｗ下相应方框内打Ｖ）；保密□，在年解密后适用本授权书不保密獻作者签名：《雨沫曰觀２〇１６年６月６曰，导师签名：日期：２０化年６月６日中文摘要＂＂一作为一同课异构种教学比较研巧方式，

5、Ｗ同教学内容为主题，Ｗ行动研究为基础，解决教师在日常实际教学中遇到的问题为目标。通过比较研究，加深对新课改理念和方法的认识，有助于教师把先进的教学理念转变为实际的教学行为，提高课堂教学的有效性。初中思想品德课的导入是课堂的首要环节，也是日常实际教学中容易被教师忽视的细节，它的好坏能决定整堂课的教学效果。＂＂本文试图论证同课异构的相关理论和研究方法纳入初中思想晶德课教学导入探索之中的必要性和可行性，结合实践探究和案例分析，找出导入中存在的问题并分析原＂＂因，提出将同课异构研究方法用于优化初中思想品德课导入环节教

6、学策略之中。全文共分为五个部分：一第部分一，概述了同课异构视域下初中思想品德课教学导入这课题研巧的问题及意义及国内外研巧的现状，分析说明该问题的理论来源，同时也提出了本课题的研究方法。第二部分，对相关概念进行了界定，并通过传统备课形式不＂＂可回避的局限性分析同课异构的优越性Ｗ及实施的必要性，然后从教师个性＂＂上的差异、学生认知的差异及课程的可建构性Ｈ方面分析同课异构在初中思想晶德课导入环节应用的可行性。第Ｈ部分，通过课堂观察和访谈了解当前同课异构视域下初中思想品德课教学导入存在的问题，并分析了问题的原因。

7、第四部，重点阐述了优化初中思想品德课教学导入的策略。第五部分分，对初中思想品＂＂德课导入环节运用同课异构进行了反思。关键词：同课异构初中思想品德学导入；；教ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｓａｔｅａｃｈｉ打ｇｃｏｍａｒｉｓｏ打ｒｅｓｅａｒｃｈ曲ｅｔｈｏｄＨｅｔｅｒｏｅ打ｅｉｔＣｌａｓｓｔａｋｅｓｐ，ｇｙｓａｍｅｔｅａｃｈｉ打ｇｃｏｎｔｅ打ｔａｓｓｕｂｊｅｃｔ，ａｃｔｉｏ打ｒｅｓｅａｒｃｈａｓｂａｓｉｓａ打ｄａｉ曲ｓｔｏｓｏｌｖｅｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓ曲ｅｔｂｙｔｅａｃｈ

8、ｅｒｓｉｎｄａｉｌｙｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｒｏｕｇｈｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｒｅｓｅａｒｃｈ，ｉｔｄｅｅｐｅｎｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｎｅｗｃｏｕｒｓｅｒｅｆｏｒ田ｃｏｎｃ