吉林省高职学生主观幸福感现状及其影响因素研究

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1、分类号:G526.5单位代码：10193密级:无学号：20130563硕士学位论文吉林省高职学生主观幸福感现状及其影响因素研究TheresearchonSubjectiveWell-BeingofvocationalstudentanditsinfluencingfactorsinJilinprovince作者姓名：李娇娇学位类别：职业技术教育硕士专业名称：职业技术教育研究方向：职业技术教育理论指导教师：吴桂淑副教授所在学院：人文学院2016年6月摘要随着我国教育事业的不断发展，高等职业教育已成为我国教育体系中不可或缺的一部分，成为社会发展的重要力量。同时，社会对高职学生综合素质的要求也

2、越来越高，高职不仅要具备良好的职业技能和理论基础知识，还要具备良好的心理素质，本文采用文献研究法考察了国内外的主观幸福感整体状况，并通过调查问卷等方法综合分析了吉林省高职学生主观幸福感现状在人口学变量上的关系，通过定性研究和定量研究相结合发现影响吉林省高职学生主观幸福感因素，并提出了相应的建议。本研究选取吉林省300名高等职业学校学生（以下简称高职生）为主要研究对象，以邢占军等人修订的中国城市居民主观幸福感量表简本，对吉林省四所高职生进行了问卷调查，对影响吉林省高职学生主观幸福感因素进行初步探讨，研究得到以下结论：第一、高职生的主观幸福感总分分布为近似高斯分布；第二、高职生主观幸福感量表

3、总分在学生干部、体育锻炼时间、年级、月支出、就业压力维度上存在显著性差异，在性别、生源地、专业、是否为独生子女维度不存在显著差异；第三、主观幸福感中的社会信心体验在专业上存在显著性差异；社会信心体验、目标价值体验、自我接受体验、家庭氛围体验在是否为独生子女存在显著差异。高职生的学校课程和实习安排满意度不高影响学生主观幸福感水平。针对吉林省高职生主观幸福感现状存在的问题，进行深层次分析，并根据影响高职生主观幸福感的相关因素提出相应对策：通过倡导高职生参加体育锻炼、引导高职生理性看待幸福与经济的关系、加强高职学生就业指导、完善高职院校课程安排体系和实习制度、培养高职生自我调适能力措施来逐步提

4、高学生的主观幸福感。关键词：吉林省，高职生，主观幸福感IAbstractWiththecontinuousdevelopmentofeducationinChina,highervocationaleducationhasbecomeanintegralpartoftheeducationalsystem,ithasbecomeanimportantforceforsocialdevelopment.Atthesametime,thecommunityvocationalstudents'comprehensivequalityrequirementsaregettinghigheran

5、dhigher,notonlytohavegoodvocationalskillsandprofessionalknowledgeofthetheoreticalbasis,butalsohavegoodpsychologicalquality,thispaperexaminesthedomesticandsubjectiveliteratureresearchmethodtheoverallstateofhappiness,andthroughquestionnairesandothermethodscomprehensiveanalysisofthecurrentsituationi

6、nJilinVocationalstudentssubjectivewell-beingintherelationshipbetweendemographicvariables,qualitativeandquantitativeresearchfoundthatthecombinationofJilinVocationalstudentsSWBfactorsandmaderecommendationsaccordingly.Thisstudyselected300HigherVocationalSchools(hereinafterreferredtoasvocationalstude

7、nts)asthemainresearchobjectinJilinProvince,XingZhanjun,whorevisedSWBS-CCofJilinfourhighervocationalschoolstudentsconductedasurveyonthefactorsaffectingtheJilinVocationalstudentsSWBpreliminarystudy,theresearchersobtained