浅析如何培养小学生学习英语兴趣

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1、浅析如何培养小学生学习英语的兴趣-英语论文浅析如何培养小学生学习英语的兴趣刘芬玲（甘肃省民勤县东关小学，甘肃民勤733300）摘要：在教学中，兴趣是学习最好的老师。只要有了兴趣，我们就像拥有了一把开启知识宝库的金钥匙；学生们有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。学生的学习兴趣是学习的强大动力。我们作为一个小学英语教师，不求助于情境感染和形象地描述，就会使课堂语言平淡、表情呆板，学生不能全身心地投入到学习中。教师上课时，通过生动的表演、优美的形体语言，能够把学生带入一个童话境界。老师生动的

2、表演、丰富的表情、语气的转换无不刻划出剧中人物的个性特色。关键词：小学生英语；学习兴趣；培养中图分类号：G633.4文献标志码：B文章编号：1674-9324（2014）38-0118-02教师，我们首先要改变以往传统课堂教学中一呼百应的知识权威形象，教师要下讲台与我们的学生去交流沟通，还要充当学生学习的合作者、助学者与监督者。一名优秀的教师应当是非常热爱学生、非常重视使用鼓励性语言的教师。我们要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是学习的强大动力。只有当学生喜欢学、要求学

3、，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。如何培养小学生学习英语的兴趣，笔者就教学实践中的几点感悟浅谈数则，以供参考和探讨。5/5一、营造和谐气氛，增加兴趣的持久性兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。学生的学习兴趣是学习的强大动力。情境教学是小学英语教学中一种很重要的教学技巧。我们知道，如果语言离开了情境和实践，它将成为无源之水、无本之木。聋哑人的手势就是靠情境来表达思想的“无词语言”；小孩子最开始说话时都是通过

4、大人的指点，在一定情境下经过反复试验而学会的。例如，他们学会喊“爸爸”、“妈妈”时，都是大人指着他的爸爸妈妈不断练习而成功的。作为一个小学英语教师，不求助于情境感染和形象地描述，就会使课堂语言平淡、表情呆板，学生不能全身心地投入到学习中。教师上课时，通过生动的表演、优美的形体语言，能够把学生带入一个童话境界。老师生动的表演、丰富的表情、语气的转换无不刻划出剧中人物的个性特色。例如，在教授水果时，先让学生自由交谈，让他们来说说关于水果，让学生们各抒己见，尽可能地说出自己的所见、所想，保护他们的自信心，使他们感到上课并非是种负担，而是一种乐

5、趣，也可适当用唱英语歌、录像、幽默风趣的问答和对话等方法来调动学生的情绪，从而达到活跃课堂气氛的目的。尤其是在小学生低年级的英语教学中，在导入课这一环节，我并不是单纯的向学生说这节课我们要学什么内容，而是用歌曲或游戏中的内容在不知不觉中告诉学生。二、运用多样教法，调动学生的学习乐趣5/5灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力。在小学英语教学中，我选用不同的教学方法，因材施教。例如，我采用了做游戏的方法巩固所学的字母，让学生在白纸上划三横线和三竖线来构成九个方框，并用所学习的字母填满，然后，我任意地说出字母，如果有我所说字母的学

6、生就喊“bingo”。这一游戏，既调动学生的动手能力，也培养学生的动脑能力，从教学的实践来看，效果极好。另外，还用口诀教学帮助学生记忆，特别是使用了节奏性很强的说唱形式，提高了学生学习英语的热情；让学生制作教具或自制表演的道具，提高了学生的学习参与量；让学生自编短剧，调动了学习的积极性；在课堂学习和课下交流中开展竞赛，激发了学生的竞争意识，调动了其学习的乐趣。三、借助媒体教学，培养学生学习英语的兴趣实物、图片、简笔画、幻灯片等都是英语教学中常用的直观教具，使用直观教具可以为学生创造良好的听说环境。如在字母教学、音标教学时，发动学生自己动

7、手制作头饰和单词卡片。这样，不仅促使学生动手动脑，而且提高了课堂效率，教学效果会更好。同时，设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏；要与所教内容联系紧密的游戏；要考虑制定出使每个学生都能参与并获得锻炼机会的游戏。四、尊重赏识学生，培养学生对教师的情感5/5作为教师，首先要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威形象，要走下讲台与学生平等地交流，要充当学生学习的合作者、助学者与监督者。教师对教学要充满激情，言谈举止要对学生产生一种潜移默化的影响，给学生提供主动探索、自主发展、愉快合作的良好学习氛围。一名优秀的教

8、师应当是非常热爱学生、非常重视使用鼓励性语言的教师。我们要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评。与此同时，教师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有耐心，不使其产生自卑感，在不断的耐心指