全学段、多层面体育教育实习模式研究

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1、分类号Ｇ８０７．０１密级公开学号１４０８２６■■■阻誦ｉ細训画欄懼硕±学位论文（专业学位）题目＂＂全学段、多层面体育教育实习模式研究ｉ＼作者姓名李芬芬指导教师王超讲师专业学位类别教育硕去专业学位领域学科教学（体育）提交日期二〇—六年六月化始心如／句东昨护）学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研巧工作所取得的研究成果。尽我所知，除文中己经注明引用的巧容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研巧成果，也

2、不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。对本文的研巧做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。一切相关的法律责任本学位论文若有不实或侵犯他人权利的，本人愿意承担。八年作者签名：妻當Ｉ曰期：处《月《曰学位论文知识产权及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权归属陕西师范大学。本人完全了解陕西师范大学有关保存、使用学位论文的规定，允许本论文被査阅和借阅，学校有枚保留学位论文并向国家有关部口或机构送交论文的纸质版和电子版，有权将本论文的全部或部分内容编入

3、有关数据库进行检索，可Ｗ采用。本人保证毕业离校后任何复制手段保存和汇编本论文，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。保密论文解密后适用本声明。＾谷曰作者签名；《捧衣曰親年月摘要随着中小学基础教育的改革和素质教育的实施，培养符合社会所需中小学教师是当今教育所面临的问题。学校为了解决学生专业化发展和综合性发展的矛盾，培养符合社会所＂＂需多元化体育教育人才，故提出全学段、多层面体育教育实习模式。本文通过专家访谈法、实地跟踪观察法、问卷调查法、教学实验法等，对模式模型进行概述，并从体育教育专

4、业学生的教育实习实践入手，让陕西师范＂＂大学体育学院体育教育１４名学生参与全学段、多层面教育实习，对此模式教育实习效果进行教学检验。笔者将检验结果运用文献资料、数理统计法、逻辑分析法等方法对其进行梳理分析，梳理结果如下：＂＂１．全学段、多层面体育教育实习模式能有效协调实习生个人能力专业性与中小学体育教育人才需求综合性二者之间的矛盾。让实习生对中小学体育教学有了更清晰地认识与了解，增大了实习生就业竞争力。＂＂２．全学段、多层面体育教育实习模式运用小学、初中、高中学段轮换实习形式一学段公开课验收扩宽实习领域涉让实

5、习生得到；注重学生自我反思和每；全面的锻炼；为保证实习有序实施和实习效果，学校实行多级管理并跟派多名实习指导教师。３．实习生通过本模式的教育实习对中小体育教育有了更深刻和更清晰的认识；对不同学段学习主体的身也特点和学情有了更全面的了解；实习生自身职业素养和专业技术有了显著性提高，并在就业时拥有个人优势，增大了就业自信屯。４．此实习模式由于总教育实习时间长短受限，导致部分实习生在短时间学段实习中适应能力波动。根据对本实习模式的结论，给出相关建议：１．高校应结合本校培养目标和本模式，教育实习环节可借鉴小学学段

6、、初中学段、高中学段轮换制实习方式，使实习生很快适应Ｗ后工作岗位开展教学工作，也保证高校培养的人才满足中小学体育教育需求。２．高校也应该注重实习生管理，重视实习小结，可利用体育公开课或赛教形式，对实习生教育实习效果做一个整理与提升。３．相关高校在条件允许的情况下，增加学生接触中小学教育实践机会，加强体育教育专业学生理论与实践的结合。从实践得出反馈信息修正理论，再指导于实践。Ｉ４．本模式应适当増加每个学段教育实习时间；同时増加带队教师与实习学校的沟通。，除必要的教育知识学习，不给实习生増加额外的负担实习

7、指导教师应多屯、。关鼓励实习生，并帮助实习生排忧解难关键字：全学段，多层面，体育教育实习模式ＩＩＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｅｌｕｒａｌｉｔｏｆｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｉｏｎｗｉｔｈｒｉｍａｒｙａｎｄｓｅｃｏｎｄａｒｓｃｈｏｏｌｓｏｆｂａｓｉｃｐｙｐｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｍａｎｄｕａｌｉｔｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｒａｉｎｉｎｍｅｅｔｔｈｅｓｏｃｉａｌｎｅｅｄｓｒｉｍａｒａｎｄｑｙｇｐｙｃｏｎｄａｏｏｅａｃｈｅ＇ｍｖｅｓｅｒｙｓｃｈｌｔｒｓｉｓ化ｄａｙｓｅｄｕ

8、ｃａｔｉｏ打ｆａｃｅｄｒｏｂｌｅｓ．虹ｏｒｄｅｒｔｏｓｏｌｐ＊ｅｓｔｕｄｅｎｔｓｐｒｏｆｓｓｉｏｎａｌａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｌ