传记电影在大学生人文素养课程教学中的应用

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2、扬州大学苏扬州‘三＾指导教师姓名：化旁．江■２２５００９己＇＊．＇＇－．：＾？硕壬教育技术．申请学位级别：学科专业名称：现代言？巧＇？２０１６年４月２０１６年５月每论文提交日期：论文答辩日期：－？扬州大学学位授予日期：２０１６年６月夺尝位授予单位；＾—＇＇＇―＇－’‘＇＇ＴＴ心，弁－．Ｊ、鲁辩委员会主席：刘清堂，．；．。峡了．鑽隱二阔钱慧传记电影在大学生人文素养课程教学中的应用Ｉ中文摘要据研究表明，我国部分大学生在不同程度上存在着思想道德水准下滑，理想信念世俗化

3、、功利化等方面的人文素养缺失的情况，所ｕ本文主要研巧的目的就是利用传记电影的ｔ教育价值来提高大学生的学习兴趣，提升大学生的人文素养。一二章明晰关于传记电影和人文本文第章和第素养课程的基本概念，在这个的前提上，又交代了与本研究有关的Ｈ类应用基础：理论基础、教学基础和媒体发展基础。在理论基础中包括对建构主义、传播学理论和媒介传播理论的分析；在教学基础中主要针对传记电影价值的多元化、教师教育方式的转变和通过对话发掘学习者的自主能力王方面来研究；媒体发展基础中包括多媒体的广泛应用和传记电影的高质量产出两方面。第Ｈ

4、章将历年的传记电影进行罗列并制成相应表格。其次通过对扬州大学不同类别的专业进行现状调查化及其他专家学者的实践做出相应的整理和分析，思考目前大学生对传记电影在人文素养课程中的应用现状的Ｈ点问题。然后找出传记电影在人文素养课程教学中应用的几点关键点展开设计，主要是传记电影资源的分类设计、传记电影教学模式的设计、传记电影的教案设计、传记电影的观影活动设计四方面，通过对这四个方面的设计为人文素养教育的实施提出相应的依据。一第四章对大学生的人文素养的培养提出具体的方法对策，即选择部典型的传记电影一《铁娘子》设计个完

5、整的人文素养课程的教学设计，这其中有对课前阶段、课堂阶段、课堂练习阶段、课后阶段和反馈阶段的具体设计。用实例分析并设计出传记电影对大学生、也可为同学和老师作为教学参考人文素养课程教学的价值，这样更加深入人屯。文章的最后是用批判性的眼光来看待传记电影在大学生人文素养课程中的运用，主要从Ｗ下Ｈ个一方面；，二第，传记电影在教学中起辅助教学作用不能将其与教育目的本末倒置，；第传记电影的创作具有虚构性，大学生应该有自己的立场；第Ｈ，传记电影中所展现的各国文化的不均衡性导致大学生的主流价值观发生改变。通过本文的研究，

6、希望可１＾让更多的学者开始积极推进大学生的人文素养课程与社会的发展一起与时俱进，能够更好的引导大学生具有正确的价值取向、高尚的人文情怀，使大学生确定正确的人生目标和道路。关键词：传记电影；人文素养课程；教学设化应用ｎ扬州大学硕±学位论文ＡｂｓｔｒａｃｔＳｔｕｄｉｅｓｓｈｏｗｔｈａｔｓｏｍｅｃｏｌｌｅｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｖａｒｉｎｄｅｒｅｅｓｔｈｅｒｅａｒｅｉｄｅｏｌｏｉｃａｌａｎｄｍｏｒａｌｇｙｇｇ，ｇｓｔａｎｄａｒｄｓｄｅｃｌｉｎｅｉｄｅａｌｓａｎｄｂｅｌｉｅｆｓ

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