中国大陆与香港中学生物实验设计对比研究

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1、分类号G427学号040102201318学校代码10513密级硕士学位论文中国大陆与香港中学生物实验设计对比研究学位申请人：曹新宇学科专业：生物课程与教学论指导教师：汪劲松教授答辩日期：2016年5月20日1AThesisSubmittedinFulfillmentofRequirementsfortheDegreeofMastersofBiologycurriculumandteachingtheoryAcomparativestudyonthedesignofmiddleschoolbiologyexperimentinHongkongandChinaCandidate:

2、CaoXinyuMajor:BiologycurriculumandteachingtheorySupervisor:Prof.WangJinsongHubeiNormalUniversityHuangshi435002,P.R.ChinaMay,20162原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名；

3、Ｗ曰無年知邻学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，目Ｐ：学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和。借阅本人授权湖北师范大学可＾＾＾１将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密□，在年解密后适用本授权书。不保密＂＂（请在＞１上Ｖ＾＾方框内打）学位论文作者签名：指导教师签名；？（；＾曰期；７／Ｐ／备年月曰曰期月言＾＾种（弓摘要生物科学是通过实验研究而创立和发展起来的自然科学，实验性是生物

4、科学的主要特点。实验教学是生物教学的实践部分，是生物课程的主要部分之一。实验课程中，老师可以借助实验将理论的课本知识转变为可以感知的场景或过程，引领学生真真切切的去感知微观世界。同时，生物实验课程还可以培养学生的实际操作能力和科技创新能力。生物实验的发展才能带动生物科学的发展，只有做好中学生物实验的开展，才能更好的培养学生学习生物的兴趣，培养更多的优秀生物人才。然而，目前中国大陆生物实验课程的开展不尽人意，存在一些问题。本文通过文献调研的方法对大陆和香港生物实验教材进行研究来探究实验教材存在的问题。本人认真钻研了大陆广泛使用的人教版新课标版高中生物，和香港目前使用最广泛的《新编

5、生物学》和《基础生物学》第二版教材。从实验设计理念、实验特点、教材插图等各个方面浅析中国大陆人教版教材与香港生物教材的异同。希望可以借鉴香港中学的优秀生物实验教材来促进中国大陆的生物科学实验的发展。另外，通过问卷调查和师生访谈的方式来研究大陆生物实验课的开展情况及存在问题。调查发现，目前大陆师生受高考制度的影响，大多只关注考试分数，对生物实验重视度不高；教材脱离实际，学生学习兴趣低；生物实验课程开课率低，生物实验设备仪器不齐全。由此可见，中国大陆生物实验课程的改进刻不容缓。反观与中国大陆一脉相承的中国香港地区，其生物实验的开设情况与实验效果相对较好，形成明显差异。香港生物实验内

6、容课设计上强调实用性、适应性、合理性，而中国大陆更加关注知识的灌输。中国大陆要走出实验教学的低谷，就必须转变目前追求高分数的教育观念，用科学理论观来指导实验教学；采取渗透情感教学的方式来教学；汲取香港优秀教学理念、改革教材和提高实验开设率。关键词：中学生物实验；素质教育；大陆与香港；实验对比；建议IAbstractBiologicalscienceiscreatedanddevelopedthroughtheexperimentalstudyofnaturalscience.Experimentalisthemaincharacteristicofbiologicalscien

7、ce.Experimentalteachingistheteachingofpracticepart,isoneofthemainpartofthebiologycurriculum.Inexperimentcourse,theteachercanthroughtheexperiment,tothetheoryoftextbookknowledgeintocansensethesceneorprocess,leadstudentstofeelmysmallworld.Atthesametim