tfu理念下高中地理翻转课堂内化阶段教学模式的设计

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3、ｅ：ｏｎｔｈｅｃｏｎｃｅｔｏｆＴＦＵｐ学科、专业学科教学（地理）研究者方姓向：地理教学１．作名：许琴：子产俊峰导师及职称：李副教授三吉ｆ＞－论文２０１６年４月提交日親｜－１ｒ．授予学位日期：＇：１—一ＩＡｔ，Ｘ－＇？？．１４一；＇？，－，：、巧安徽师范大学学位评定委员会办公室＇：＇’心一一，：；ｒＳ．＜＇；＂．１＾．，学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及

4、取得的研究成果■，．与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发衆或撰写过的研究成果。学位论文｛＾＾名：签字日親如年ｔ月日气殊＾学位论文版极使用授，极书本学化论支作者完全了觸安徽师范大学有关保留、使用学位论文的规定：学校有牧保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借闽。本人授权安徽师范大学可ＩＵ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可臥采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论

5、文。保密的学位论文Ｉ在解密后适用本授权书。学位论文作離名：解导师猎名；签字日期；＞４年ｒ月日溢字日期：如＾年＾＾日＾学化论文作者获学位后去向：工作单位：电话；通讯地址：邮编：、TFU理念下高中地理翻转课堂内化阶段教学模式的设计许琴安徽师范大学硕士学位论文二○一六年四月本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕击学位论文质量要求。答辩委员会签名：Ｖ主席：工作单位、职称（）怒馬绛豕巧兩委员：导师：、TFU理念下高中地理翻转课堂内化阶段教学模式的设计摘要翻转课堂作为将信息

6、技术与教育融合在一起的一种新型教学模式，秉承了“为理解而教”的理念，帮助学生获得真正的理解，在国内的推广不断显示出其优势。此模式的最大特点就是“翻转”，一方面，颠倒了传统课堂中先教后学的教学方式，学生在课前完成知识的传递，课堂用来解决问题，完成知识内化；另一方面颠倒了教学内容，将学生通过微课、书本、网络材料等学习到的碎片化知识在课堂上串联起来，形成整体。但实践证明，从美国将这种新型教学模式引进中国之后，总会有各种原因限制了它的发展，尽管研究成果很多，支持者也很多，但实际操作很少，甚至有些优秀教师对其产生排斥，认为这是不切实际的方式，对提高学生成绩没有传

7、统教学的效果明显。目前，大多数文献都在研究国外翻转课堂实施情况、构建教学模型等方面，对翻转课堂与具体学科内容相结合，给出简单可行教学流程却很少。文章在大量文献综述和相关理论基础上，通过问卷调查等形式了解高中地理教师在课堂内化阶段实施翻转课堂的现状，结合TFU的教学理念，设计三种教学模型，并结合具体课堂内容进行教学设计。文章主要包括一下四部分内容：（1）通过查阅大量相关文献，对翻转课堂的基本内涵、发展历程、相关理论基础，教学设计等研究进行了整理和总结，确定其优势。（2）通过课堂观察和访谈的形式了解学生对翻转课堂的接受度和满意度，通过问卷调查法了解地理教师

8、在课堂内化阶段实施翻转课堂出现的问题，包括教学设计的出发点仍然脱离学生、对翻转课堂的认识存在误