情境教学在初中英语口语教学中的实证性研究

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3、诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果论文中除特别加，，其１＾＾示注和致谢的地方外不包含他人和其他机构己经撰写或发表过的研究成果他同志的研巧成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名；学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解迁宁师范大学有关保留，、使用学位论文的规定及学校有。权保留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅本文授权－（レ还宁师范大学，可Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可ッ采用影印、缩印或扫描等复制

4、手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。；学位论文作者签名：指导教师签名哥签名曰期：知年月曰／Ｃｒ巧分类号：学校代码：10165密级：学号：20131051J教育硕士专业学位论文情境教学在初中英语口语教学中的实证性研究AnEmpiricalStudyontheApplicationofSituationalTeachinginOralEnglishClassesofJuniorMiddleSchoolStudents作者姓名：张越洋专业方向：学科教学（英语）导师姓名：范

5、晓波2015年03月AnEmpiricalStudyontheApplicationofSituationalTeachinginOralEnglishClassesofJuniorMiddleSchoolStudentsZhangYueyangAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2015辽宁师范大学硕士学位论文摘要本文基于初中英语口语的重要

6、性和初中口语教学改革的迫切性，提出了一个旨在提高英语口语能力的口语教学法，即建构主义思想下的英语情境口语教学法。情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，建构意义。情境教学法自本世纪70年代形成以来，已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向。转变学生的学习方式，倡导教师创设教学情境，让学生在具体的情境中主动参与，善于合作，乐于探究，勤于动手，这是新课程改革的内容之一。因此，本文提出了2个具体研究问题：(1)情境教学对于初中生的口语课是否有益可行；（2）如何有效应用情境教学从而促进初中生英语口语的

7、学习。近年来，国内外的学者研究英语口语学习中情境教学的作用。越来越多的语言学家认同通过创设有效的教学情境，使学生拥有积极思维的良好状态，可以让学生在具体形象、富有情感性的情境中主动思考问题，积极投人到自主探索、合作交流的氛围中，是提高初中学生口语能力的一种有效手段。而本文的独具匠心之处在于，从师生共同进步发展的角度出发，探讨初中英语教师如何有效创设生动具体的情境，以引起学生的情感体验，鼓励学生参与课活互动的意愿，从而帮助学生提高英语口语能力。本文选取鞍山市二十九中学八年级的学生为研究对象，以建构主义理论，二语习得理论为依据，研究情境教学在初中英语口语教学中

8、的运用，并且采用定量和定性分析法，进行了为期一学期（2014年9月