影响艺术类专业学生英语学习动机因素的调查研究

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1、￣￣学校代码１０６０２Ｉ学号２０１２０１０５３１分类号拟１９级公开ＧＵＡＮＧＸＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕壬学佐冷文Ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎ化ｅＦａｃ化ｒｓＡｆｅｃｔｉｎｇＡｒｔＭａｏｒｊ，ＳｔｕｄｅｎｔｓＥｎｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎＭｏｔｉｖａｔｉｏｎｇｇ影响艺术类专业学生英语学习动机因素的调査研究学院：外国语学院专业：澡程与教学论研究方向：英语教学法年级；２０１２级研究生：罗媛丹指导教师：周瞬玲（教授）完成日期；２０１５年４月

2、Ｒｅｓｅ化ｃｈｏｎ化ｅＦａｄｏｒｓＡｆｅｃｔｉｎｇＡｒｔＭａｏｒｊ！ＳｔｕｄｅｎｔｓＥｎｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎＭｏｔｉｖａｔｉｏｎｇｇ影响艺术类专业学生英语学习动机因素的调查研究专业為称：英语课程与教学论申请人：罗媛丹指导教师：周晓玲论文答辩委易会主席委及：命巧，影响艺术类专业学生英语学习动机因素的调查研究研究生：罗媛丹年级；２０１２学科专业：课程与教学论指导教师：周晓玲教授研究方向：英语教学法摘要一英语学习动机是影响学习者英语学习的重要因素之。

3、英语学习动机不仅可Ｗ，使学生树立远大的目标，克服学习的困难Ｗ及提高自己的水平，而且可Ｗ激发学生的学习热情，从而积极投入到学习活动么中。许多学者对外语或英语学习动机的。类型Ｗ及英语学习动机与英语学习成绩的关系等进行了方方面面的研究，成果丰富然而，影响艺术类学生的英语学习动机的因素还未得到应有的重视，。在这种背景下本文Ｗ情感主义和克拉森的情感过滤假说为理论基础，调查了广西师范大学艺术专业学生的英语学习动机类型，并对影响其英语学习动机的因素进行分析，巧对提高大学英语教学质量提供一些有效的、可操作性的建议。本次

4、研究采用问卷调查法，参与本次研究的调查对象来自广西师范大学１４７名大一与大二的音乐与美术专业的艺术生。艺术生英语学习动机类型调查问卷来源于高一虹（２００３）的中国大学本科生英语学习动机类型。该问卷有韦个维度：内在兴趣、学习情境、出国、社会责任、个人发展和信息媒介。影响艺术生英语学、成绩习动机因素的调查问卷参考了龙绍赞（２００３）的关于英语专业学生学习动机行为影，响因素的调查研究的调查问卷并稍作修改而制成的。该问卷包括五个维度：认知因素、、情感因素、社会环境因素现实待控因素和策略因素。本次研究主要讨论两１）？

5、）个问题：（艺术专业学生英语学习动机的总体情况如何（２影响艺术专业学生英语学习动机的因素有哪些？研究结果表明１）：（毛种动机类型由强到弱如下：个人发展、成绩、信息媒介、（２），内在兴趣、学习情境、社会责任和出国动机。总体来说影响艺术生英语学习动机因素处于高等水平，其中策略因素影响最大，其次是情感因素，社会环境因素，，现实待控因素影响最小３）细化来说，首先，８０％的学生有学习英语的认知因素。（需求，２０００，但他们的动机类型却主要是为了个人的发展这与年石永珍的研究结果一不太致。他通过实证研究大学生的英语学习动

6、机时发现：大部分的学生是证书型。４５．３％的参与者动机其次，期待老师能够给予更多自主学习英语的机会。第Ｈ，几一５４乎半的学生不能充分利用他们的课余时间和．６％的学生认为他们学习英语时缺乏恒也和毅力Ｗ及５３．２％的学生不能很好地执行他们的英语学习计划。最后，几乎一半的学生想学英语，但是认为自己学不好英语且没有学习英语的优势。根据调查结果，为了更好地激发和维持艺术生英语学习动机，本文从教师、学生和学校的角度分别提出了几点可操作性的建议。于教师：了解和满足艺术生的英语学习需求；培养艺术生的英语学习兴趣：増强

7、艺术生的自我效能感和培养艺术生的自主学习英语的能力。于学生：首先，艺术生要有正确的态度对待他们的英语学习；其次，要养成良好的英语学习习惯。于学校：要建立多样化的立体的课程评估体系。关键词：艺术生；英语学习动机；影响英语学习动机的因素ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＦａｃｔｏｒｓＡｆｆｅｃｔｉｎＡｒｔＭａｏｒｇｊ’ＭＳｔｕｄｅｎｔｓＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎｇｏｔｉｖａｔｉｏｎＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅ：ＬｕｏＹｕａｎｄａｎＧｒａｄｅ：２０１２Ｍａｊｏｒ：Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍａｎｄ

8、ＴｅａｃｈｉｎｇＴｈｅｏｒｙＳｕｅｒｖｓｏｒ：ＰｒｏｓｓｏｒＺＸａｏｌｎｅｎｔａｔｉｏｎ：ＥｎｓｅａｃｈｎＭｅｔｈｏｄｏｌｏｐｉ色ｈｏｕｉｉｇＯｒｉｇｌｉｈＴｉ呂ｇｙＡｂｓｔｒａｃｔＥｎ，