高中语文讲练测第三专题《传统文化与文化传统》苏教必修

《高中语文讲练测第三专题《传统文化与文化传统》苏教必修》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题三文明的对话学习导言近二百年来，中西方文化的碰撞与融合不断演进。进入21世纪后，无论是西方文化所表现出来的宗教性与自由性，还是中国文化所表现出来的伦理性、世俗性与封闭性，都遭遇过前所未有的挑战。中国入世后，面对中西方文化碰撞与融合日益激烈的趋势，我们必须在比较和鉴别中提炼出现实意义，以营造先进文化，这是中国走向世界、走向现代化的必然要求。本单元就是要我们了解中外思想和文化的交融和渗透。本专题三个板块分别是“审视传统”“认识和沟通”“拿来与接纳”。“审视传统”板块选取了《传统文化与文化传统》一篇文章，极理性地辨明了传统文化和文化传统的差异。“认识和沟通”板块择取了《东方

2、和西方的科学》和《中国与西方的文化资源》两篇文章，引导学生认识各国文明是可以互相交融的，认识文明对话的作用和必然性，自觉地成功地进行文明对话。“拿来与接纳”板块选择了《拿来主义》和《麦当劳中的中国文化表达》两篇文章，进一步阐明了对待文化的态度。板块一审视传统主题导读“天行健，君子以自强不息”是中华民族生生不已、欣欣向荣的刚健自强的精神；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志”是我们民族不向恶势力低头的英勇气概；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”表达了中华民族的浩然正气。从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到范仲淹《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到文天

3、祥《过零丁洋》的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表达了中华民族的崇高人格和理想追求。无数仁人志士不畏艰险、勤于探索、勇于实践，为民族精神增光添彩。但是，也应看到我们民族既有融会百川的气概，也有唯我独尊的心态；有变革求新的精神，也有因循守旧的习惯……审视传统，审视传统文化和文化传统，必将创造更加美好的未来。传统文化与文化传统研习梳理【字词梳理】1.正音角落（）媲美（）烙印（）应运而生（）贬褒（）威慑（）销声匿迹（）筛选（）一蹴而就（）攻讦（）钳制（）刮垢（）蜕除（）得逞（）合拢（）稂莠（）答案：角ｊｉǎｏ，媲ｐì，烙ｌàｏ，应ｙìｎɡ，褒ｂāｏ，慑ｓｈè，

4、匿ｎì，筛ｓｈāｉ，蹴ｃù，讦ｊｉé，钳ｑｉáｎ，垢ɡòｕ，蜕ｔｕì，逞ｃｈěｎɡ，拢ｌǒｎɡ，稂ｌáｎɡ。2.辨音烙饼（）应对（）咀嚼（）炮烙（）应届（）咬文嚼字（）负荷（）稽查（）一幢幢（）荷花（）稽首（）影影幢幢（）答案：ｌàｏ，ｌｕò；ｙìｎɡ，ｙīｎɡ；ｊｕé，ｊｉáｏ；ｈè，ｈé；ｊī，ｑǐ；ｚｈｕàｎɡ，ｃｈｕáｎɡ。3.辨形11/11威()（ｓｈè）拥()（ｊǐ）积()（ｄｉàｎ）()影（ｓｈè）()身（ｊī）()放（ｚｈàｎ）()手()脚（ｎｉè）()辈（ｃｈáｉ）启()（ｄìｎɡ）攻()（ｊｉé）()残守缺（ｂàｏ）()莠（ｌáｎɡ）()灭（ｊｉāｎ）

5、投桃()李（ｂàｏ）()()（ｌáｎɡ）()苑（ｌàｎɡ）答案：慑，摄，蹑；挤，跻，侪；淀，绽，碇；讦，歼；抱，报；稂，琅琅，阆。【词语积累】1.词语释义媲美：美（好）的程度差不多；比美。稂莠：稂和莠，都是形状像禾苗而妨害禾苗生长的杂草。比喻坏人。明日黄花：重阳节后的菊花，都将逐渐枯萎，没有什么值得玩赏的了。后用以比喻过时的事物。销声匿迹：比喻秘密的隐藏起来，不出声，不露面。孤芳自赏：把自己比作仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。也指脱离群众，自命不凡。一蹴而就：踏一步就成功。形容轻易地取得成功。攻讦：（因利害冲突）揭发并攻击他人的过失或阴私。钳制：用强力限制，

6、使不能自由行动。斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。2.词义辨析景仰敬仰相同点：都有对人尊敬之意。不同点：“景仰”有“佩服、尊敬、仰慕”之意，如“他连声说‘景仰，景仰’”。“敬仰”指尊敬仰慕，如“这位作家备受青年们的敬仰”。不由自主情不自禁二者都有“自己不能控制”的意思，都用于人，常作状语。区别是：“情不自禁”表明自己控制不住自己，原因在“情”，多形容感情激动，如“她情不自禁地握着他的手，把头靠在他的肩上”。“不由自主”没有表明自己控制不住自己的原因，它有时可以用来形容震惊、慌张，有时也可以用来形容感情激动，如“他觉得天旋地转，头重脚轻，身子不由自主地摇晃起来”。不动声色

7、无动于衷二者都有“不为外界所动”的意思。区别是：“不动声色”着重指外部表情，多形容态度镇定，情绪冷静，如“李敬原不动声色地问成瑶：‘你知道华子良是谁吗？’”。“无动于衷”着重指内心活动，有时形容冷酷、感情麻木；有时形容立场坚定、意志坚决。如“刘胡兰听了他的话，无动于衷……”。抱残守缺固步自封二者都有“因循守旧，不想革新，不求进步”的意思。其区别是：“抱残守缺”偏重在守旧，多指不学习新知识，不接受新事物，如“他们抱残守缺，不思进取，宁可把集体搞垮，也不把‘宝座’让给有能力的人去坐”。“固