陕西特岗教师教育学预测题及答案十四

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1、2015陕西特岗教师教育学预测题及答案十四为了帮助2015陕西特岗教师考试的考生更好的备战即将到来的特岗考试，陕西政通教育特此整理特岗教师考试的试题点，供大家学习参考！试题：  一、填空题(16分)　　1.我国最早的一部诗歌总集是《____》，收集了从____初年到春秋中叶大约500年间的诗歌。按内容不同可分为“____”、“____”、“____”三部分，其中《伐檀》和《硕鼠》选自《____》。《诗经》的____有“赋”、“比”、“兴”三种，其中《硕鼠》主要运用的是____。　　2.汉大赋兴盛的标志性作品是枚乘的《____》。　　3.齐梁时期，出现了

2、刘勰的《____》和钟嵘的《____》等专著，标志着我国古代文学批评和文学理论发展的高峰。　　4.标志着中国长篇小说从内容到形式的成熟的是吴敬梓的《____》和曹雪芹的《____》。　　5.“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”语出《____》。　　6.“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”这一对联是作家____的写照。“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《____》。　　二、科技文阅读(12分)　　美国细菌学家卡梅隆·柯里在《科学》杂志上发表研究论文，声称从5000万年前开始，以真菌为生的蚂蚁就有了自己的抗生素。研究者对一种名叫“真菌蚂蚁”的蚂蚁身上的

3、白色斑点进行研究，发现不同“真菌蚂蚁”依靠种植不同的真菌类蘑菇来作为唯一的食物来源。这些蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多细小的腺窝，里面寄生着一种能产生抗生素的细菌。这些腺窝　　有一些细小的孔通向蚂蚁身体外部，这样它们就可以将抗生素传播给作物。抗生素可以杀死会使作物生病的寄生虫，从而确保它们主人的食物来源不受破坏。　　这种蚂蚁腺窝的特殊结构使得蚂蚁与作物的这种共生关系非常和谐。研究者发现，一些近缘的不种植真菌的蚂蚁身上则没有腺窝，也没有寄生菌。　　科学家们研究了中美洲热带丛林ee的切叶蚁的生活习性。切叶蚁只种一种蘑菇，这相当于人类的单一作物制，虽然开始时产

4、量高，但重复种几季以后很容易遭受病虫害侵袭，人类是采用轮作不同作物来解决问题的。生物学家们采用基因分析法，确定了切叶蚁所种的菌种是源于2300万年前的单一菌株，从未换过品种，却能延续至今。9/9　　这个谜由多伦多大学的C.R.居里解开了。居里对包括切叶蚁在内的22种蚂蚁进行了仔细观察。他首先发现蚂蚁的蘑菇农场偶尔也会受到一种名为Es--covopsis的霉菌感染，使蘑菇在几天内全部死光，结果是整穴蚂蚁全部饿死。但尽管如此，切叶蚁还是有办法控制这种灾难。其奥秘在于，雌蚁会排出寄生在身上的活细菌分泌出的链霉素。切叶蚁蘑菇园中那些忠于职守的蚂蚁勤于察看，一发

5、现Escovopsis霉菌就用随身携带的链霉素就地将之消灭，以防止其蔓延。而且这种链霉素还能刺激蘑菇的生长，真是一举两得。切叶蚁分群时，蚁后将蘑菇菌种含在口中，连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种，所以切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今，历经千万年而不衰。人类所用的抗生素多次使用后会使病菌产生抗药性而导致药效减弱，但蚂蚁所用的抗生素却并未使病菌产生抗药性。卡梅隆·柯里研究小组发现，蚂蚁身上的抗生素不但是蚂蚁赖以战胜自然环境的法宝，亦是人体必需的抗生素，今后应可仿此研发新一代的抗生素.更有效地治愈人类的疾病。　　7.下列对“真菌蚂蚁腺窝”的特殊结构

6、或功能的理解，不正确的一项是()。(4分)　　A.蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多腺窝，这些腺窝非常细小　　B.蚂蚁的腺窝里寄生着一种细菌，这些细菌能产生抗生素　　C.为将抗生素传播给作物，蚂蚁的每一个腺窝上都有一个小孔通向身体外部　　D.传播出的抗生素可杀死使作物生病的寄生虫，确保蚂蚁的食物来源不受破坏　　8.对“切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今的原因”的分析，不正确的一项是()。(4分)　　A.尽管Es—covopsis霉菌会危害蚂蚁的蘑菇农场，但切叶蚁有办法控制这种灾难　　B.雌蚁分泌出的链霉素活细菌除能消灭Es—covopsis霉菌外，还能刺激

7、蘑菇的生长　　C.忠于职守的蚂蚁勤于察看，发现Escovopsis霉菌就用随身携带的链霉素将之消灭　　D.切叶蚁分群时，蚁后会将蘑菇菌种连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种　　9.下列说法，符合原文意思的一项是()。(4分)　　A.研究人员发现，各种“真菌蚂蚁”的食物是一一样的.都是靠种植同一种真菌类蘑菇来生存　　B.切叶蚁不换作物品种，是因为单一作物的种植方法产量高，轮作不同作物很容易遭受病虫害侵袭　　C.卡梅隆·柯里研究小组根据蚂蚁身上细菌产生的抗生素特征，正准备着手研发新一代的抗生素　　D.人类现在使用的抗生素同蚂蚁所用抗生素的不同在于，长期

8、使用，前者会使病菌产生抗药性，后者却不会　　三、文言文阅读(18分)　　八大山人①者，故前明宗