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《钱丹公开课教案《雷电颂》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计执教:钱丹教学内容:《雷电颂》时间:2014年4月16日7/7教学设计执教:钱丹教学内容:《雷电颂》时间:2014年4月16日7/7《雷电颂》公开课教案授课教师:钱丹授课时间:2014年4月16日【教学目标】1.知识与技能:(1)理解积累:“读一读、写一写”中的词语。(2)了解写作背景,为理解文章主旨服务。(3)理解象征手法在文学作品中的运用。2.过程与方法(1)指导同学大声朗读课文,想象自身就是颂雷电、斥苍天的屈原,入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。(2)在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用。3.情感态度价值观:体会屈原热爱祖国,抨击黑暗热烈追求光明的
2、思想感情,培养同学的爱国主义情怀。【教学重点】 诵读并背诵课文前六段。体会作品的雄伟气势和浓厚的抒情意味。【教学难点】 联系背景资料,深刻理解作品的思想情感。【教学方法】 1、诵读法: 《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒斥神祇的内心独白,也是一首激越澎湃的抒情散文诗,气势澎湃,撼人心魄。课文在形式上并不押韵,但节奏分明,声调铿锵有力。引领同学在反复吟读中体悟、理解作品内蕴的深刻思想情感。 2、研讨探究法: 《雷电颂》的独白是《屈原》全剧的灵魂和高潮,突出体现了屈原的伟大情怀。课堂教学在朗读、思维、说话的多维交流中,理解文意,走进人物,培养同学的阅读欣赏能力。【课时布置】2课时【
3、教学过程】 7/7第一课时〖教学要点〗 多媒体创设情境导入。了解作品的背景资料,引领同学听读,整体感知文意,激活阅读体验。〖教学步骤〗一、导语设计 (多媒体播放《橘颂》的背景画面,同学感受草木飒飒的悲凉气氛,倾听屈原在惊涛骇浪的沅水岸边的仰天长问) “节分端午自谁言,万古风闻为屈原。堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。”(唐代文秀的《端午》诗)同学们,每年的五月初五是我国保守的端午节,流传久远的龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的习俗,据说就是为了纪念抱石投汨罗江身死的爱国诗人屈原。那么,是怎样的遭遇让诗人作出这样的抉择呢?今天,我们一起走进郭沫若历史剧《屈原》中的灵魂和高潮──《雷电颂》,去倾听
4、诗人的抒情独白。 (板书文题、作者)二、资料助读 1、戏剧知识推介: 戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当众扮演故事情节的一种艺术。戏剧的文学局部,通称为剧本,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构,是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是矛盾抵触,通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争,激发观众强烈的情感反应,达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表示手法,可分为悲剧、喜剧、正剧等;按题材和编演年代,可分为历史剧、现代剧、保守剧、童话剧等;按结构规模和容量大小,可分为独幕剧和多幕剧;按语言表示形式,可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。 2
5、、屈原简介: 屈原(约前340~约前278),我国最早的大诗人。名平,字原;又自云名正则,字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度,举贤任能,改革政治,联齐抗秦。后遭谗去职,迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破,遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品,皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。 3、历史剧《屈原》的写作背景和意图: 《屈原》1942年1月写于重庆。这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极抗日,并悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战的军民,掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治实际义愤填膺,创作了《屈原》,以抨击国
6、民党反动派的黑暗统治,他说:“全中国进步人民都感受着愤怒,因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说,我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。” 全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”的高尚品质的塑造,撼动了进步人民的灵魂。课文节选的是第五幕的第二场,是全剧的高潮局部。尤其是“雷电颂”一幕中的独白,激起过多少爱国人士的共鸣。这篇著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击,表达了屈原与旧世界决绝的心声,充溢了对光明的讴歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。三、朗读,整体感知文意1、同学默读全
7、文,初步感知文意。标示段序并疏解字词: 睥睨(pìnì):眼睛斜着看,形容高傲的样子。 伫立(zhù):长时间地站着。 污秽(huì):不干净(的东西)。 犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。 播弄:支配。 奔驰(chí7/7chěnɡ):(骑马)飞驰。 虐待(nüè):用残酷狠毒的手段待人。 抨击(tà):鞭打。比喻抨击。 2、多媒体展现舞台情境,
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