航天飞机三课时

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1、19航天飞机教材分析：这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发孩子们从小学科学、爱科学的志趣。全文一共有4个自然段。第一自然段通过飞机一连串的动作写出了飞机飞行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段记述了航天飞机的外形大、速度快的特点，以及飞机随之产生的疑问。第三自然段通过智慧老人的话，写出了航天飞机的快捷和在人类航天事业中的神奇本领。第四自然段写飞机在智慧老人的启发下，认识到自己对人类的作用，重新抖擞起精神来。第二三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动，既传授了科学常识，又提供了语言训练

2、的范例。文章以科学小品文的形式出现，不仅介绍了一定的科学知识，还在文章的结尾以智慧老人的一段话作为全文的点睛之笔，点出了全文的寓意，告诉孩子们，每个人都有自己的发光点，不要以己之短比人之长，在学习中要充满信心。教学目标：1．学会本课生字，理解有生字组成词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。3．指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。4．理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。教学重难点：学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文

3、，理解课文内容。通过朗读入境悟情，同时达到熟读成诵。教学准备：课文课件、生字卡、词语卡教学时间：3课时第一课时教学目标：1．初读课文，练习把课文读正确，读通顺。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。教学重难点：学习生字词，能正确书写。初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。一、欣赏图片，引入课题1．今天这节课，我们学习第19课——《航天飞机》课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？2．生介绍，师点拨。（出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭，卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再

4、入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？（设计意图：通过对学生已有经验的了解以及对未知科学的强烈兴趣与探索欲望，激发学生学习课文的兴趣。）二、检查预习，引导学习 6/61.请同学们打开课本第102页，先自己读课文，注意：借助拼音，读准字音，开始读吧！（生自由读课文，师巡视）2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。师出示生字词：脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原（设计意图：读好生字新词是读通课文的关键。所以不仅要指导学生会读课

5、文后面的生字，更要会读有关词语。）过渡：同学们把字音读的真好！可是这些字词不光要会读，还要会理解才算真正学会！3．（1）卫星是什么？你课前查过资料了吗？（生回答）（2）那人造卫星是什么呢？你们知道吗？（生答）拓展：中国于1970年4月24日发射了东方红1号人造卫星，截止1992年底中国共成功发射33颗不同类型的人造卫星。（3）再看看这个词——东海之滨（出示中国地图）：看，这是东海，滨就是指——水边，靠近水的地方。这一片都属于东海之滨（师指）而帕米尔高原却在这儿。（师指）从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢，远不远？（4）一起连起来读读——4．老师还想考考你们，“究竟”这个词在课文中是

6、什么意思？在课文的哪句话中？老师这里有3个解释，你们觉得应该选哪个呀？出示：a结果，原委。b常用在问句里，表示追究。（你究竟答不答应？）c毕竟，到底。（她究竟经验丰富，说的话很有道理）5．“究竟”“竟”字很容易写错，你还见过哪个字跟他长得特别像？师：是啊，当他表示“竞争、竞赛”这个意思的时候，就是这个“竞”（师指），而当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候，都是这个“竟”（师指）。现在能区分这两个字了吗？好，现在老师就来考考你们。（设计意图：运用有字词典和无字词典来理解词语的本意，结合具体语言环境来具体感悟用词的准确，是三年级要着重训练的一种语文能力。）6．出示练习：竞

7、竟（）然（）相开放（）赛（）走有志者事（）成（）敢（1）请大家拿出你的练习纸，选一选，填一填。（2）全对的小朋友举手，有错误的赶紧改正过来哦。过渡：看来同学们把字词学的真棒！现在就请你们再读读课文，争取把课文读通顺，读流利，不添字不漏字。6/6（设计意图：预习环节真正体现学生独立自主学习的能力，要让我们的孩子养成课前认真预习的好习惯，能主动查找跟课文有关的一些资料，教师通过评价预习情况，给孩子提出预习的具体要求，并做到真正理解。）7．师：我请四