陶行知教育语录经典

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1、.页眉.陶行知教育语录经典1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。《陶行知文集》98页《答XX铭贤学校徐正之先生书》　　　　2、真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。原载《乡教从讯》1929年3月15日　　　　3、训育上的第二个不幸的事体就是担任训育人员的消极作用。他们惯用种种方法去找学生错处。……我们希望今后办训育的人要破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应该与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。他们也不应当忘记同学互相感化的影响；最好还要运用同学去感化同学——运用朋友去感化朋友。《南京中等学校

2、训育研究会》卷一622-623页　　　　4、训育上还有个最不幸的事体，这事就是教育与训育分家，把教育看作知识范围以内的事，训育看做品行范围以内的事，……殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律支配的。我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致教知识的不管品行，管品行的不学无术。所以我们希望担任训育的人，要打破知识、品行分家的二元论，而在知识品行合一上研究些办法出来。《南京中等学校训育研究会》卷一页脚..页眉.623页【注】训育：指对学生行为、习惯的训练和控制。清末兴办学堂之初称之为“管理”，“五四”运动后改称“训育”。　　　　5、我们最注重师生接近，最注重以人教人。教职员和学生愿意

3、共生活、共甘苦。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。师生有了共甘苦的生活就能渐渐的发生相亲相爱的关系，教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。《南京XX公学创学旨趣》卷一500-501页　　　　6、凡住校的教职员，一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能一个例外。如有例外，一定失败。我希望你住校一个月，以示表率。《师生共生活——致姚文采》页

4、脚..页眉.卷五105页　　　　7、王国维《人间词话》中有这样一段话：古之成大事业者，必定要经过三种境界：　　　　（1）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。　　　　（2）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这就是说看过了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲一切，终不懊悔！　　　　（3）“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他。终有一天出人不意的遇着。　　　　我读了这一节书后，大受感动，将那时正在徘徊歧路的态度打破了，立刻起来施行我的计划。王先生今年已经

5、在昆明湖自尽了。……　　　　我们从事乡村教育的同志，都要经过这种境界，并在每年王静安先生忌日的时候，细细的将这几句念念。《陶行知全集》卷二49-50页《本校产生时的催生娘娘》　　　　8、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。《孟禄博士与各省代表讨论教育之大要》卷一233页　　　　9、学校既是乡村的中心，教师便是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。《中国乡村教育运动之一斑》卷二48页　　　　10、让真理赤裸裸的出来和小孩子见面。不要给他穿上天使的衣服，也不要给他戴上魔鬼的假面具。你不可以为着饭碗，为着美人，为着生命，而把“真理”监禁起来或

6、者把他枪毙掉。教师只能说真话，说假话便是骗子，怎么能做教师呢？《儿童节对全国教师谈话》卷三29-30页　　　　11、乡村教育之能否改造，最要紧的是问我们肯不肯把整个的心献给乡村儿童。……倘使我们肯把整个的心捧出来献给乡村儿童，那么，无论任何困难，必有达到目的一日。……我今天要代表乡村儿童向全国乡村小学教师及师范生上一个总请愿：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”《晓庄试验乡村师范的第一年》卷二62页　　　　12、个人爱国不爱国，只须看他对于公有财产之态度，只须看他对于公有财产有没有不愿取之精神。《尊重公共财产》卷一页脚..页眉.612页2014年9月15日—21日是我市第十七

7、届全国推广普通话宣传周，为构建和谐语言生活，弘扬中华传统文化，进一步增强学校广大师生说普通话的意识，加快学校语言文字规范化工作的进程，济洛路小学开展“讲好普通话圆梦你我他”系列实践活动。　　为了能够让普通话成为我们的校园语言，全校师生都十分热情地加入到了推广普通话的行列中来。学校领导高度重视推普周工作，在学校门口张贴了宣传报，学校悬挂宣传标语使整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传、教育、熏染的效果。各班借助班会活动进行宣传，并借助手抄报及征文，使学生发现语言之美，写