基于儿童认知教育的休闲农园景观规划设计

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1、基于儿童认知教育的休闲农园景观规划设计重庆大学硕士学位论文（专业学位）学生姓名：黄海指导教师：毛华松副教授兼职导师：徐世伟高级工程师学位类别：风景园林硕士重庆大学建筑城规学院二O一五年十二月LeisureAgricultureGardenLandscapePlanningandDesignBasedon,ChildrensCognitiveEducationAThesisSubmittedtoChongqingUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementfortheProfessionalDegreeByHuangHaiSupervised

2、byAssociateProf.MaoHuasongPluralisticSupervisedbySen.Eng.XuShiweiSpecialty:MasterofLandscapeArchitectureCollegeofhistituteofArehitectureandCityPlanningofChongqingUniversityChongqing,ChinaDec,2015中文摘要摘要随着城市居住环境的恶化、居民经济收入水平的提高、交通运输条件的改善等等，我国的休闲农业快速发展，越来越多的城市居民选择到农村观光、旅游。然而，农村大量耕地撂荒、新农村建设同质化等一系列现象，导

3、致传统农耕文化正逐渐流失，城市的人们尤其是儿童接触这些传统农耕文化的机会越来越少。而且，据学者曲宸优、林世平等统计研究，由于我国当前的儿童素质培养方式较单一，使得儿童的素质现状特别是素质的后天培养方面形势不容乐观。基于此，本文尝试针对“基于儿童认知教育的休闲农业景观规划设计”做探索性研究，构建了“景观规划设计-行为活动-认知教育”联动机制，并以重庆市巴南区木洞镇休闲农业园区为例，阐述了这一联动机制的应用方法。让儿童参与到休闲农业园区中去，认识农村动植物、了解农作物生长过程、学习农业生产经验、感受农村邻里关系并亲身体验农事活动，既促进了休闲农业的多元化、可持续发展，避免了农耕文化的流失，又

4、锻炼了儿童的实践能力，提升了儿童的综合素质。第一部分为绪论，主要阐述了论文的研究背景、研究目的与研究意义。以休闲农业为基础，以儿童为研究主体，以认知教育为目标，介绍了本文的研究对象、研究内容、研究方法以及技术路线。第二部分简要阐述了休闲农业的相关内容，包括休闲农业的景观元素和特点。第三部分介绍了儿童的认知特点和活动喜好，阐述了休闲农业园区的活动分类，并通过构建活动评价体系进行具体农事活动的适宜性评价。第四部分是本文的重点，在前文研究的基础上，通过分析、总结，构建了休闲农业园区“景观规划设计-行为活动-认知教育”联动机制并阐述其应用方法。第五部分将研究成果应用于实际案例，以重庆市巴南区木洞

5、镇休闲农业园区为例，应用“景观规划设计-行为活动-认知教育”联动机制指导休闲农业景观规划设计，在休闲农业园区中实现了儿童认知教育的目的。关键词：儿童，认知教育，休闲农园，景观，规划设计I英文摘要ABSTRACTWiththedeteriorationofurbanlivingenvironment,theimprovementofthelevelofeconomicincome,theimprovementoftransportationconditions,andtherapiddevelopmentofleisureagricultureinourcountry,moreandmor

6、ecityresidentschoosetotraveltoruralareas.However,thelargenumberofruralarablelandfallow,newruralconstructionhomogenizationandaseriesofphenomena,leadingtothegraduallossoftraditionalfarmingcultureisthatpeopleofthecity,especiallyfromchildrenlessandlesschanceofthesetraditionalfarmingculture.Moreover,a

7、ccordingtothescholarsQuChenyou,LinShipingandotherstatisticalresearch,duetothecurrentmodeofsinglechildrenQualityTraining,makingthecurrentsituation,especiallythequalityofchildnurturequalityaspectsofthesituationisnotoptim