基于cdio的t大学汽车电子卓越工程师人才培养模式的项目研究

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1、分类号：密级：UDC：编号：河北工业大学硕士学位论文基于CDIO的T大学汽车电子卓越工程师人才培养模式的项目研究论文作者：徐湜清学生类别：在职硕士工程硕士专业学位类别：领域名称：项目管理指导教师：李子彪职称：教授DissertationSubmittedtoHebeiUniversityofTechnologyForTheMasterDegreeofProjectmanagementTheResearchofTUniversityAutomotiveElectronicsSuperiorEngineer

2、sTrainingModeProjectBasedontheCDIOByXuShiqingSupervisor:ProfessorLiZibiaoDecember2014原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文不包含任何他人或集体已经发表的作品内容，也不包含本人为获得其他学位而使用过的材料。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人或集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者

3、签名：日期：关于学位论文版权使用授权的说明本人完全了解河北工业大学关于收集、保存、使用学位论文的以下规定：学校有权采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供本学位论文全文或者部分内容的阅览服务；学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索、交流；学校有权向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：日期：导师签名：日期：摘要20l0年6月，教育部召开了“卓越工程师教育培养计划”启动会，卓越工程师教育培养计划正式实施

4、。该计划旨在通过借鉴国外的成功经验培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。本文以T大学汽车电子卓越工程师培养模式为研究对象，主要运用文献法、调查分析法、比较研究法、案例分析法等进行了研究，并得出以下结论：第一，汽车类专业不仅需要注重学生的专业知识教育，更重要的是要重视学生的工程实践能力培养，培养学生创新能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。这些能力的培养和CDIO大纲提出的要求相近，因此笔者通过CDIO

5、的研究，发现CDIO教学大纲具有全面性，运用此方法分析T大学汽车电子卓越工程师的培养模式，为今后进行卓越工程师培养提出宝贵意见。第二，对国内外在该领域的研究现状进行分析，根据我国高等教育的自身特点，借鉴CDIO的标准分析T大学卓越工程师的培养状况以及所出现的问题，并对所出现的问题提出建议。第三，根据T大学实际情况，探索具有自身特色的“卓越工程师”培养的有效途径，开展以社会需求为导向、以工程实际为背景、以工程技术为主线的工程类专业人才培养模式，通过“3+0.5+0.5”培养模式的建立，形成以工程实践能力及

6、创新能力培养为导向的汽车电子方向卓越工程师人才培养体系，满足汽车电子方向人才培养要求、培养符合汽车新技术条件下的应用型汽车电子方向专业人才等方面具有很强的现实意义。同时，对我国现阶段汽车类相关专业人才培养具有一定的借鉴意义。关键字：高等教育汽车电子卓越工程师CDIO人才培养IABSTRACTBecausetheMinistryofEducationheldakick-offmeetingof"educationandtrainingplanofsuperiorengineers"onjune,2010,

7、thisplanformalstarted.Theprogramaimstolearnthesuccessfulexperiencefromforeignculturestocreatealargenumberofinnovativehigh-qualityengineeringandtechnicalpersonnelwhocanadapttoeconomicandsocialdevelopmentneedsandserviceindustrialization,innovativecountryan

8、dtalentstrategyforthereinvigoratingcountry.Inthispaper,basedonautomotiveelectronicssuperiorengineertrainingmodeofTcollegeastheresearchobject,mainlyusingthemethodofreferences,surveyanalysis,comparativestudies,caseanalysisme