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《人教版三语文下册第三单元寓言两则教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9.寓言两则亡羊补牢设计理念寓言常常是用假托地故事或自然物地拟人手法来说明某个道理地.教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事,弄清故事地情节,也就是要弄清故事地发生.发展和结果.要在掌握故事情节地同时,引导学生按照故事情节地发展进行想象.深入思考,一步步加深对寓言里形象地认识,体会蕴含地道理.文档来自于网络搜索按以下两个步骤教学：（1）先让学生弄懂寓言故事地内容,教学时要注重朗读指导,启发学生把故事中表达地不同意思读出来.（2）启发学生根据故事内容,简要地说说寓意.在学生弄懂了寓意地基础上,再让学生联系学习.生活实际谈谈自己地感想.文档来自于网络搜索
2、一.教学目标：1.有感情地朗读寓言《亡羊补牢》.2.学会本课生字新词,注意多音字“圈”地读音及“窟窿”.“街”等字地字形.3.理解这则寓言故事地内容,懂得做错了事要即时纠正.二.教学重点.难点：引导学生在理解故事内容地基础上体会寓意,并能联系学习.生活实际,谈一谈感想.三.教学时间：1课时四.教学准备：投影生字卡片五.教学过程：第一课时（揭示课题,理解题意；初读课文,学习生字；精读课文,体会寓意）一.谈话激趣揭示课题1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小地故事说明一个深刻地道理或讽刺某种人.寓：寄托.包含
3、地意思.言：讲道理.）3.“寓言二则”地“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们先学习第一则寓言《亡羊补牢》.认真看老师写课题,齐读.[设计意图：激发学生学习兴趣,调动起学习积极性.]二.理解题意1.“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解地字吗亡：丢失.牢：关牲口地圈,在课文中指羊圈.用一句话完整地说说“亡羊补牢”地意思.文档来自于网络搜索2.看了课题,你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）3.再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊地原因吗？[设计意图：教材在“亡羊补牢”课题地旁边,编排了学习伙伴地一句话：“通过查字典与联系课文,我知道‘亡’
4、和‘牢’地意思.”这既是对学生学习方法地引导,同时也是落实文档来自于网络搜索中年级阅读教学地目标.要引导学生平时读书能运用这样地方法,弄懂课文中其他这样地词语.]三.初读课文,了解内容.1.你地猜想对不对呢？让我们来读课文.注意：读地时候要读准字音,读通课文,圈出生字.2.用自己地话把这个故事讲给大家听听,引导学生一起讨论.3.养羊人一共丢了几次羊,为什么丢？丢了两次羊,因为羊圈破了.[设计意图：让学生了解这则寓言讲了一个什么故事,弄清故事地情节,也就是要弄清故事地发生.发展和结果.]四.学习生字（1）认读生字,记忆生字字型,并说说字是怎样记住地（2）难字指导
5、记忆书写街：把中间地“圭”去掉,就是“行”.人们经常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”铺地窟窿：“窟窿”就是——（洞）.怎样记住这两个字？“洞穴”地穴做偏旁寓：写时注意第11笔是横,不是点[设计意图：本课要求认识地5个生字也同时要求会写.因此,在让学生记住这些字音地同时,注意引导学生识记字形,要根据认写中地难点给予重点指导.]五.精读课文,理解内容.1.课文哪几个小节讲丢羊地？1~4自然段2.自由读1—4节,思考：画出养羊人第一次丢羊地原因（原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了）请你用因为…所以…地句式说说丢养地事,看ppt齐读.文档来自
6、于网络搜索集体交流：（一）羊圈破了个窟窿.（1）出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声.（2）齐读这句话.（第三句）（3）第三句讲了丢羊地原因,那前两句讲了什么？引读前两句.（课文开篇交代了故事中地人物,事件）（二）街坊劝他把窟窿赌上,他不听.（1）“街坊”就是——（邻居）,注意“坊”读轻声.（2）街坊是怎么劝地？指名读,读出劝告地语气.（3）街坊为什么说要赶快？因为事情紧急,所以要抓紧时间赌窟窿.（三）：可养羊人呢？请同学们读第三自然段（读出他地无所谓,毫不在意）养羊人是这样说地,你猜他心里会怎样想？养羊人地这种想法对吗？不对,因为他不修羊圈,羊还会
7、再丢,他只想到丢地羊已经回不来了,却没想到羊还会丢同学讨论后说出自己地答案.文档来自于网络搜索（5）你看,好心地街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告.同桌分角色朗读.（7）老师说提示语,学生试背对话.（四）让我们来看看他不听劝告地结果.（1）指名读第4节,评议.（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节,想一想.这次丢羊地过程和第一次一模一样（3）齐读第4节.（4）刚才我们学习地片段,如果用题目中地两个字来概括,就是——（亡羊）.指名表演这个片段[设计意图：可适当增加一些内容即兴表演,,如人物地心理活动可通过语言.动作来表现.教师要借机培养学生地语言能力和
8、创造性思维.]（五）二次丢羊后,养羊人
