中学英语课堂修正性反馈类型的研究

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1、学校代号１０５３２学号Ｅ０８１２１００９分类号开密级公，？絲為乂參ＨＵＮＡＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕±学位论文中学英语课堂修正性反馈类型的研究学位串请人姓名龙班培养单位外国语与国际教育学院导师姓名及职称陈晓湘教巧学科专业教育硕±研究方向学科教学巧语论文提交日期２０１５年４月２７日＞学校代号；１０巧２学号：Ｅ０８１２１００９密级：公开湖南大学硕±学位论文中学英语课堂修正性反馈类型的研究：龙班学位申请人姓名导师姓名及职称：膝晚湘教巧培养单

2、位：外国语与国际巧育学院专业名称：教育硕±论文巧交日期：２０１５年４月２７日论文《辩日巧：２０１５年５月２３日《巧１１员会主巧：刘晶教授ＡＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＰａ村ｅｒａｓｏｆｔｈｅＣｏｒｒｅｃｔｉｖｅＦｅｅｄｂａｃｋｉｎＳｅｃｏｎｄａｒｙＳｄｉｏｏｌＥＦＬＣｌａｓｓｒｏｏｍｓＢｙＬＯＮＧＬｏｎｇＢ．Ａ？巧ｅｉｊｉｎｇＦｏｒｅｉｇｎＳｔｕｄｉｅｓＵ打ｉｖｅｒｓｉｔｙ）２００６Ａｔｈｅｓｉｓｓｕｂｍｉｔｔｅｄｉｎａｒｔｉａｌｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏ打ｏｆｔｈｅｐ

3、ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅｄｅｇｒｅｅｏｆＭａｓｔｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＬｉｔｅｒａｔｕｒｅｉｎ化ｅＧｒａｄｕａｔｅｓｃｈｏｏｌｏｆＨｕｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：ＣＨＥＮＸｉａｏｘｉａｎｇＰｒｏｆｅｓｓｏｒＭａ２０１５ｙ，湖南大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加Ｗ标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，

4、均己在文中Ｗ明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。、’＾作者签名：４娘曰期：八、年户月＾曰＾学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被査阅和借阅。本人授权湖南大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行、。检索，可Ｗ采用影印缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文本学位论文属于？１．保密□，在年解密后适用本授权书。２．不保密口。＂＂（请在上相应方框内打Ｖ）：作者签名：特如日期年

5、＾月日导师签名曰期：年ｒ月疋曰？ＩＡｓｔｕｄｏｎｔｈｅａｔｔｅｒｎｓｏｆｔｈｅｃｏｒｒｅｃｔｉｖｅｆｅｅｄｂａｃｋｉｎｓｅｃｏｎｄａｒｓｃｈｏｏｌＥＦＬｃｌａｓｓｒｏｏｍｓｙｐｙ摘要一些错误是无可避免的，他们需要负面的反馈，在语言学习过程中，学习者犯因此。，教师给学生提供修正性反馈是普遍现象事实上，修正性反馈是英语课堂一个重要环节，在教师反馈中占了相当的比例（Ｃａｚｄｅｎ１９８８师生交往中的，修正，）一直是二语习得研究的重要课题性反馈。自２０世纪８０年代起，有些修正性反馈研究或从理论上展开（Ｄａｉ，１

6、９９０；Ｍｏｕ，２００４），或从错误分析的角度进行（Ｄａｉ＆Ｓｈｕ，１９９４，Ｆａｎ，２００２）。本研究Ｗ二语习得中Ｋｒａｓｈｅｎ（１９８２）的输入假说，Ｌｏｎ（１９８１１９８３，１％９）的交互假说及Ｓｗａｉｎ（１９８５）ｇ，的输出假说作为理论基础，具体探讨Ｗ下Ｈ个问题：（１）在（＾＞１交际性为目标的二语课堂中不同的反馈类型和分布是什么？（２）修正性类型的选择是否取决于错误类型？（３）反馈类型是否与教师的年龄、性别有关？本论文选取新课标下初中英语课堂教学的十六节录像课为研究对象，这十六节课都是在新课标理念指导下完成且

7、在２０１０年全国初中英语课中大赛获奖的展示谏。结合数据分析，得出Ｗ下结论：①根据反馈的分类，不同类型的反馈所占的比例差别很大。②各类错误所获得的修正性反馈与该类错误出现的频率不成正比。针对不同的错误类型教师的反馈有明显的不同，教师对语音错误的修正性反馈是最严厉的、，对于词汇和语用性错误相对宽容。⑤反馈方式与教师年齡性别的相关性比较低。中学外语课堂中修正性反馈类型的研究有着重要的理论和实践意义；理论上，研究正面证据和负面证据在二语习得中的作用；实践上，可Ｗ给中学教师教学提供一指导，帮助他们能找到种最适合和有效的反馈手段，提高教学效果