2018届高三历史复习策略

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1、b曲阜市第一中学2018届高考历史复习策略高三历史备课组汤宝成一、指导思想根据《2017年新课程高考历史科考试大纲》《2017年新课程高考历史科考试说明》和2017年10月召开的济宁市高三一轮复习研讨会会议精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近年来高考复习备考的经验，精心备考，研究方法，提高复习效率。二、考情分析1.近几年全国Ⅰ卷通史板块的分值比例（必修部分）：年份中国古代史中国近现代史世界史2014年28分28分29分2015年30分27分28分2016年28分29分28分2017年22分21

2、分42分2.2017年全国Ⅰ卷专题史各模块内容的分值比例（必修部分）：范围分值（总分85分）比重选择题非选择题合计必修一16122833.0必修二2843237.6必修三4212529.4从上述统计来看，必修一、三的比重大体均衡；必修二的比重仍高于其他两个模块，这符合当下我国和国际注重社会经济的实际；必修三的比重较往年有了增加，这与今年强调突出优秀传统文化的考查有关，也反映了新考纲的要求，符合当今学术界注重文化史和社会史研究的倾向。值得关注的是，全国卷中的中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块的比例问题。多年来，三大通史板块基本是三足鼎立，分值相当，中国

3、史、世界史比例大致保持为7:3，但今年发生了较大的变化，中、外史的比例约为5:5，这是今年历史试题在形式上的最大变化。这一变化，是偶然的，还是一种趋势，有待进一步观察。如果是趋势，那就意味着中国史的地位在未来的教学中和考试中将会下降，这显然不利于“家国情怀”的历史教育。三、学情分析我校2018届高三文科共16个班，因材施教，分层教学，8个A层班，8个B层班，考生的基础普遍较差，主要存在以下问题：1.基本史实识记不到位，基础知识夯实不牢，知识的精准度欠缺。学生学习的主动性不强，不会规划自己的学习时间，浪费时间现象严重，导致基础史实记忆不到位，基础知识夯的不实

4、；对隐性知识关注度不够，甚至忽视。2.学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，而倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。3.学生的各种解决问题的能力太差。学生从材料中提取有效信息的能力、发现问题、分析问题、解决问题、知识迁移（运用知识）、概括归纳等能力普遍较差；单一思维现象严重（缺乏多元、深度思维）。4.答题思维模式欠缺或运用不熟悉，学生答题不规范，答题书写潦草，不能做到答案要点化、序号化、段落化、语言学科化。针对这种情况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，做到低起点、严要求，努力夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养学生的历史思维能力、高

5、考意识和各种解决问题的考试能力。bb四、备考措施1.时间安排按照济宁市2018届高三一轮复习研讨会指导精神，本着“夯实基础，稳步提升，形成能力”的原则安排复习备考工作。第一轮复习：时间2017年9月1日—2018年2月底。以课本为主线进行系统复习，回归课本，构建网络，夯实基础；第二轮复习：2018年3月中旬—5月初，整合教材，融会贯通，提升能力；第三轮复习：2018年5月上旬——5月底，查缺补漏，模拟训练，规范答题。2.团结协作，加强集体备课开学初，备课组内的老师共同研讨复习计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。规定时间、规定地点、规定主题，针对每

6、一课重、难点、难以理解的习题、师生复习过程中的疑惑，共同研讨。集体备课时分工合作，资源共享，精心备好每一堂课。在平时的教学过程中，备课组内的几个老师也坚持“课前一聚”、“课后会诊”、随时协商的习惯。学校组织的每周四下午的大公开课活动，我校高三年级A、B部备课组的老师共同进行集体备课活动，都表现出强烈的团队意识，大家毫无保留，集众人智慧，展个人才华，在相互学习中共同提高。3.注重夯实基础，强化主干知识复习注重砸实基础。俗话说“基础不牢，地动山摇”。高三一轮复习按教材顺序夯实基础，不能过于追求进度，应该本着砸实的前提通过讲、理、练、悟几个环节让学生真正学会，练

7、会。基础知识类似数理化的公式定理，应该狠抓基础知识落实。回归课本。每课复习前，要求学生认真研读课本，引导学生回归课本；注意对知识的查缺补漏，建议学生借阅人教版、岳麓版教材，对所用的人民版教材进行拓展、补充、完善。课堂中，专门设置“自主落实基础”这一环节，引导学生自主构建本课的知识体系。强化主干知识。主干知识是历史高考和历史复习的重点，高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查，所以在主干知识的准确记忆、理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平时记得住、考试想得起，用得上。快速记忆、变换题型多种方式检测。（选择

8、、判断、小型问答），对主干知识进行多角度的训练。帮助学生梳理知识点