职业教育理实一体化课程改革实训室建设---同济方案-

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1、职业教育理实一体化课程改革与实训室建设中等职业学校专业骨干教师培训项目q职业教育理实一体化课程改革与实训室建设l全国重点建设职业教育师资培训基地l全国高职高专教育师资培训基地l中德（上海）职教合作示范基地l教育部中德职教师资进修项目国内培训基地l上海市职业教育师资培训基地l上海市职教名校长名师培养基地-6-职业教育理实一体化课程改革与实训室建设目录1师资队伍建设的重要性22同济大学职业技术教育学院简介23职业教育理实一体化课程改革与实训室建设培训班方案33.1培训目标33.2培训课程安排34培训形式45培训成果46培训特色57颁发证书68培训报价………………………………………………………

2、………69相关费用参考………………………………………………………….610联系方式…………………………………………………………….6-6-职业教育理实一体化课程改革与实训室建设职业教育理实一体化课程改革与实训室建设培训班方案1师资队伍建设的重要性教育大计，教师为本。推动职业教育科学发展，一个核心要素就是要提高教师队伍整体素质。如果说教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。从教育规律来看，必须要把师资队伍建设放在职业教育工作中最重要的位置。中等职业教育学校师资队伍建设，不仅影响职业教育的质量、职业教育职能的实施和体现，而且关系到职业学校发展的规模、速度和人才的素质。加强师资队伍建设，是提升职

3、业学校教师整体素质和专业水平，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批教育家、教学名师和学科领导人才，是职业学校建设实现教育现代化，全面实施素质教育的关键举措。加强师资队伍建设，对职业学校进行改革，实施素质教育，乃至整个职业教育建设成功与否，具有关键作用。2同济大学职业技术教育学院简介同济大学职业技术教育学院是我国最早的职业教育师资培养培训基地。教育部于1999年授予同济大学为全国首批重点建设职教师资培训基地，2002年被批准为全国高职高专教育师资培训基地。截至2011，本基地已培训职业教育领域教师约5000余人，学员遍及30个省、市、自治区的数百所

4、职业院校，积累了丰富的培训经验。在职教师资培训上锐意创新，务求实效，形成了从职业学校校长到管理干部、从专业课骨干教师到实习实训指导教师的覆盖面广、实用性强、长短结合、专业模块与公共模块并存、形式多样的基地培训网络。师资培训工作因培训理念先进、方案设计科学、活动安排周密、教学管理规范、公共服务到位，受到参训学员和送培单位的广泛好评。创出了“高起点、创精品、显特色、重示范”的职业教育师资培训的“同济模式”。-6-职业教育理实一体化课程改革与实训室建设同济大学职业技术教育学院因在中国职业教育师资培养培训工作上的出色表现，先后被教育部授予首批全国重点建设职教师资培养培训基地、教育部高职高专教育师

5、资培训基地、中德（上海）职教合作示范基地、教育部中德职教师资国内培训基地等国家级基地。并被上海市教育委员会授予上海市中等职业学校教师培训基地及上海市名校长名师培养工程基地。这些基地的成功经验为同济大学职业技术教育学院培训部工作的专业性和科学性提供了强大保证。3职业教育理实一体化课程改革与实训室建设培训班方案3.1培训目标通过培训树立新的理实一体化职业教育课程理念与课程观，了解在课程改革过程中如何实施理实一体化课程教学模式，使教师掌握如何开发理实一体化项目式教案。了解如何进行理实一体化的实训室建设，掌握如何在模拟企业真实工作情境的实训室中实施理实一体化课程教学的能力。3.2培训课程安排Ø理

6、实一体化课程改革模式Ø理实一体化课程改革方法与课程观Ø理实一体化项目式课程教案实例分析Ø理实一体化课程教案设计方法Ø理实一体化实训室建设模式Ø理实一体化教学方法剖析与实施案例Ø行动导向教学法在理实一体化教学实施中的应用Ø信息化技术在理实一体化教学实施中的应用Ø现代教学媒体开发技术在理实一体化教学实施中的应用（2）研讨交流模块模块Ø与一线职业学校教师研讨交流理实一体化课程开发与实施经验（3）课程开发实操模块Ø理实一体化课程开发案例实操Ø理实一体化课程开发成果展示（4）典型实训中心考察模块-6-职业教育理实一体化课程改革与实训室建设Ø典型实训中心考察调研Ø典型实训中心考察调研4培训形式《职业

7、教育理实一体化课程改革与实训室建设培训班》采取课堂研修、交流研讨、案例开发、实地考察相结合的形式进行。（1）课堂研修。邀请职业教育领域知名专家、高校教师、职业学校教师做专题报告；（2）交流研讨。与一线职业学校教师研讨交流;（3）案例开发。在专业导师的辅导下每位参训教师完成理实一体化课程开发与教学实施案例；（4）实地考察。到特色鲜明的典型实训中心调研。5培训成果为提高培训效果，确保培训质量，本次理实一体化课程改革与实训室建设培训班成果