文秘专业评估汇报材料文书

《文秘专业评估汇报材料文书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、文秘专业评估汇报材料南县职业中等专业学校2015-4-25益阳市教育局：我们学校对照《益阳市教育局关于开展中等职业学校专业评估的通知》精神，结合我校专业建设理念及现有建设水平，为更好的创建特色专业，提升技能型人才培养质量，有效地服务县域及周边地区产业升级和经济建设；为有效服务社会经济发展、推进新型工业化建设提供强有力的人才支撑。我校按照评估指标体系要求逐项进行了自评，自评结论为“A类”。又向南县教育局提出专业评估申请，经县局专家评审团进行现场评审，评审结果为“通过”。现报告如下：一、基本情况1、学校概况：南县职业中专创办于1983年。学校设立乌咀校区、城西校区，占地16万

2、多平方米，建筑面积7万7千多平方米，在校学生3220人，教职员工208人。2、专业概况：我校文秘专业始建于2003年，该专业每年新生招生人数在100人左右，社会培训年需求量在1000人日以上。两年来，我校高度重视文秘专业师资的培养培训工作。现有专任教师20人，全部为“双师型”教师。其中，实习实训指导教师12人，全部都有企业工作经历。专业教师中，参加国家级、省级培训的专业骨干教师有14人，有高级技术职称的4人，有省级学科带头人1名。另外，学校从企业聘请的技术人员10人，其中，有5名高级技师。我校文秘专业在建设模式上，学校计划争取国家和地方财政投入近200万元，同时“引企入校

3、”，计划与合作企业共投入300万元，实现校企“共建”。二、专业建设情况（一）、专业设置1、培养目标主要工作：①专业建设有可行性调研报告，制定了专业发展规划。②成立了包括行业专家在内的专业建设指导委员会，体现指导作用。③专业人才培养目标定位准确，职业岗位（岗位群）定位明确。④制定了实施性专业教学计划，形成滚动修改机制。存档原始材料：①调研报告，专业发展规划。②专业指导委员会文件、会议记录。③专业人才培养方案。④实施性专业教学计划。2、专业名称主要工作：①专业名称规范，专业代码与专业名称对应。②实际教学与专业名称相符。存档原始材料：①实施性专业教学计划。②招生简章。3、招生现

4、状主要工作：①开办以来每年均有招生。②近两年每年招生数在50人以上。存档原始材料：①学籍注册信息。②各班有在校学生数记录。（二）、教学条件1、师资队伍主要工作：①教师都具有相应教师资格证，本科以上学历达80%以上，其中35岁以下教师本科学历达90%以上。具有涵盖专业所有理论与实践课程教学的教师队伍，师生比达到省或国家相关文件（1：14左右）要求。②具有2名专业领头人：中级以上教师职称、中级以上相关专业技术资格证书、2-3门专业理论课程的教学经验、1-2项熟练操作技能、累计半年以上行业企业实践经历、良好的组织协调能力。③学校制定了专业教师到企业实践计划，选派专业教师每两年有

5、1-2个月到生产一线实践。（④选派专业教师参加市级以上教师培训，获得相关培训证书。存档原始材料：①教师花名册。②专职教师相关证书。③培养计划及执行情况。④专业教师教学考核记录。⑤召开了教师座谈会及记录。⑥校本教师培训方案及培训记录。2教学实习条件主要工作：①校内教学实习有相应的专业实验实训室，能满足专业课程教学要求。②核心专业技能训练项目工位数与学生数比不大于1:3，具有3个以上核心训练项目的完整实训室（每室30个工位以上），实验实训开出率达90%以上。③学校计算机数每百生15台，并安装了相应的专业软件。④配备了满足专业教学需要的辅助教学设备，如专业图书、挂图、模型、多媒

6、体、仿真设备等。原始存档材料：①校内专业实验实训场地、设备及使用记录。②公共教学设备及使用记录。③实训室管理制度及管理记录。④辅助教学设备台账及使用记录。3生产实习条件主要工作：①校外生产实习基地正在筹建中，建成能满足学生对应职业岗位综合实习需要。②建成后的校外生产实习基地能同时满足专业教师生产实践需要。存档原始材料：①校外实训基地协议及基地简介。②校外实训基地学生实习计划。（三）、教学管理1、专业教学模式主要工作：①成立了专业教学组，形成了专业教学管理团队。②专业教学组对专业建设和管理起决策作用。③日常管理系统化、规范化。存档原始材料：①有关专业管理文件、会议记录。②实

7、际工作记录。③专业组管理办法、执行记录。2、专业理论课与实践教学改革主要工作：①开齐了专业核心理论课程并达到相应的课时量。②开齐了学生专业核心技能操作训练项目并达到相应的课时量。③开展了专业理论紧密联系操作实践的研究、开展技能训练有效性改革研究，并取得一定成效。④开展了课程改革研究，有校本教学资料。存档原始材料：①课程表。②训练记录。③有关课程研究会议记录。⑤校本课程。3、教学研究主要工作：①成立了教研室，教师全员参与教学研究和改革，教学效果良好。②近三年内有市级以上教育教学研究课题1项以上。③专业教师人均年发表、获奖论文0.