背诵式输入在非英语专业写作教学中的研究

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1、学校编号：１０３９４＿：Ｈ３ｉ／＿留书分类号＊一－驾＾叫以学号；２Ｑ１３１２１７１伊密级：巧走巧知火爹幾专业学位及其他非全日制研究生硕±学位论文Ｗ義背诵式输入在非英语专业写作教学中的研究乂－ＳｔｕｄｙｏｆＲｅｃｉｔａｔｉｏｎＩｎｕｔｉｎ化ｅＷｒｉｔｉｎｐｇｏｆ－ＮｏｎＥｎ卽ｓｈＭａｏｒｓｊ培养方式：全曰制心＇＇学位类別：—整直遞主义，Ｗｋ，Ｍ学科专业：—拳歷—遽瑶…．．Ｉ＾指导教师＾：陈素英副教巧申请学位级别：题主

2、＾论文提交日期：２０１５年３月２５日论文巧阅人：匿名送审论文答辩日期：２０１５年５月３１日答辩委员会主席：王惠冰窩级教师学位授予单位：福建师范大学学位授予日期：２０１５年６月１９日２０１５年６月＾凶：‘；雜捕．．．摘要摘要一直被视为中国的传统教学方法，古代的诗歌记忆文章诵读均离不开它背诵法；随着大学生英语考级的普及，背诵法逐渐被运用到大学英语写作中虽受到众多欢；一一迎种机械的记忆手段，，但笔者，但仍有些学者认为背诵法只是纯属浪费时间并非送样认为本论文Ｗ福州

3、海峡职业技术学院计算机专业大学一年级的学生作为；一，心实验研究对象，了解到他们英语写作的现状并用实验来证明背诵送教学法可式提高学生的英语写作能力。本文ＵＵ吾言输入理论、输出理论及相关的私理学理论为基础，Ｗ文献分析法、问卷调查法、实验教学法为主要研究方法，将背诵式输入法引入到大学英语写作中，试图解决下两个问题１）？２）：背诵式输入教学法对学生写作的情感态度有何作用背诵式输入教学法能否提高学生的英语写作水平？实验研究发现：１）通过背诵式翰入法后，实验班学生写作的情感态度有积极影响，提高了写作兴趣及

4、增强写作信瓜；２一）通过背诵式送输入法，学生的写作水平确实有所提高：学生在词汇及短语运用方面，，更加多样化此外，语：单词拼写及语法错误也越来越少法结构更复杂：与此同时．，学生写作时有内容可写，篇幅更长；文章框架的设置愈加合理结构愈加清晰。本研究为今后的英语写作教学提供了一个有效的教学模式：老师应根据学生的理解能力挑选适合学生背诵的材料，便于学生在理解的基础上背诵。实验表明学生背诵越多的范文模板，学生们就会学到越多有用的单词、短语和句型；作为老师，一应该多给学生布置些合适的写作任务，，；因

5、此如果背诵法运用到英语写作教学中学生的写作水平也会渐渐得到提高。关键词：背诵法；背诵材料；英语写作；ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＲｅｃｉｔａｔｉｏｎｈａｓｂｅｅｎｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄａｓａｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｉｎＣｈｉｎａ．民ｅｍｅｍｂｃｒｉ打ａｒｔｉｃｌｅｓａｎｄｒｅｃｉｔｉ打ｏｅｍｓａｌｓｏｄｅｅｎｄｏｎｉｔ．Ｗｉｔｈｔｈｅｏｕｌａｒｉｚａｔｉｏ打ｏｆｇｇｐｐｐｐＣＥＴ４ｏｒＣＥＴ６１：ｈｅｒｅｃｉｔａｔｉ

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