重庆信息技术职业学院教师教学工作规范

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1、重庆信息技术职业学院教师教学工作规范为明确教师在各教学环节中的职责与任务，进一步规范教学行为，保证教学工作正常有序地进行，形成严谨的教学作风，实现教学工作规范化、制度化、科学化，特制定本教学工作规范。一、备课1、备课，是教师走上讲台前必不可少的准备工作，是提高课堂讲授质量的前提，是上课成功与否的关键。教师接受教学任务后，必须深入钻研教学大纲，认真掌握教材内容、教学目的和教学重点，精心备课并编写好讲义。同一门课程由两人以上同时讲授的，相互间应经常研究教学内容、交流备课心得，切磋教学方法。2、教师备课过程中，必须依据教学大纲的要求，

2、广泛收集掌握与教材有关的资料，吸纳新信息、新技术，按照高职的教学特点和有关要求制定好学期授课计划，于开学一周内填写好学期授课进度表。3、教师应按照“能力为主、需要为准、够用为度”的原则，合理整合教材内容，写出合格的教案。开新课的教师，应在开课前备好本学期课程三分之一以上内容的教案，第十周之前完成全部教案；讲旧课的教师，要在总结过去教学实践经验教训的基础上，对原教案进行补充更新。书写教案应按照教务处的要求，认真填写授课方案（根据内容每教学单元或每章节一次）。教师不得无教案上课。4、备课教案必须紧扣教材，突出人才培养的针对性、应用性

3、，重视学生可持续性学习能力和创新意识的培养，合格教案的标准为：（1）依据教学大纲的要求，按照高职特点和因材施教的原则，精选、整合教学内容，注明必讲、删减和自学和各部分内容。做到学以致用，突出学生分析问题和解决问题能力的培养。（2）广泛收集融合有关参考资料，及时吸收社会和科技发展的新成果、新技术、新信息，补充更新教学内容。（3）各章节目的和要求明确，重点突出，详略得当、难易适度，难点、疑点讲解既详尽透彻又深入浅出。（4）基本原理表述准确，举例结合实际，既通俗易懂又具科学性，没有知识性的错误。妥善处理课程之间的衔接关系，避免不必要的

4、重复。（5）了解学生相关知识基础和思维特点、自学能力，对教学过程中可能出现的问题，制订相应的措施。结合教学内容布置数量适当、难易适中的课堂练习、课后思考题和作业等。（6）注重实践教学环节，对电化教学、参观、社会调查、实验、实训、课堂讨论、习题课等教学组织形式，有明确的安排和说明。（7）书写工整，文字（中、外文）图表清晰规范。二、讲课1、讲课是教学的主要表现。建立主讲教师责任制，主讲教师要按照教学计划、教学大纲及教学基本要求的规定，全面负责课程各个教学环节的实施。2、教师应言传身教，严格要求自己，严格按课程表上课，不得迟到、中途离

5、岗、提前下课和漏课，不得私自调课、串课，不得擅自减少学时。3、教师要严格要求学生，认真检查并记载学生的出勤情况（合班课教师也应进行抽查）。注重课堂管理，做到教书育人，不定期地对学生的课堂行为和出勤情况进行讲评，督促学生搞好教室内外的卫生，保持良好的教学环境，培养学生严谨的作风和优良的职业道德。4、讲授时，应贯彻科学性与思想性相结合的原则，做到基本概念准确，条理清楚、层次分明、逻辑性强；教学组织严密、紧凑，讲究表述艺术，语言流畅，生动简练，板书工整，图表规范。5、重视教学方法与教学手段的改革与创新。注重启发式教学，引导学生积极思维

6、。充分利用直观教具、模型演示、投影、幻灯、录像和CAI等辅助教学手段。三、习题（讨论）课和复习课1、习题（讨论）课是实践性教学环节之一，主要培养学生思维方法及运用理论分析、解决实际问题的能力；复习是帮助学生巩固所学知识、弥补不足，综合已学知识解决实际问题；各门课程应适当安排习题（讨论）课和复习课并列入课程授课计划。2、习题（讨论）课和复习课教师均要认真备课，写出教案。习题（讨论）课要针对教学的重点、难点和疑点选择具有综合性、应用性和启发性的题目，注意培养学生独立钻研的精神和创新的能力。复习课既要有系统性，更要突出重点，对学习中出

7、现的疑难问题要重点复习，但不能圈划考题范围。3、习题（讨论）课和复习课教师要认真组织，严格要求学生，注重培养学生收集信息、使用手册和计算、绘图等能力。习题课不是课堂作业，复习课也不能上成自习课。四、辅导答疑1、辅导答疑是了解学生效果、解除学生疑惑、指导学生自学的有效方式。教师必须予以重视并在课后深入班级做好辅导答疑。2、各门课程都要进行答疑，任课教师可采取定期和随机相结合的方式，以个别辅导为主进行答疑。如学生存在共同的疑难问题，也可采用集体答疑的方式。3、采取启发式的答疑方法，引导学生积极思维，培养其提出问题、分析问题、解决问题

8、的能力及独立思考、勇于创新的治学态度。4、辅导中要注意指导学有余力的学生深入钻研；对学有困难的学生要耐心细致地加以重点辅导，帮助他们端正学习态度、树立信心、改进学习方法。5、辅导中要认真积累材料并注意收集学生意见和要求，不断总结经验，努力改进教学。五、作业布置与