系统思维视角下海洋教育的内涵与外延

《系统思维视角下海洋教育的内涵与外延》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第４０卷第４期教学研究Ｖｏｌ?４０Ｎｏ?４２０１７年７月ＲｅｓｅａｒｃｈｉｎＴｅａｃｈｉｎｇＪｕｌ．２０１７系统思维视角下海洋教育的内涵与外延１，２２季托武波（１．中国海洋大学教育系；２．中国海洋大学基础教学中心，山东青岛２６６１００）［摘要］海洋教育是海洋强国战略的软实力。海洋教育是一门教育学科，隶属于社会科学，其特殊性在于它又是一个众多学科交叉的研究领域，横跨自然、社会、人文３大知识部类。明晰海洋教育的内涵及外延，对于逐步建构海洋教育理论体系，促使海洋教育系统可持续发展等具有重要意义。首先，在梳理海洋教育概念的前提下，以系统思维的视角给出了海洋教育内涵，即通过各种教育活动，将海洋“生”

2、“和”“容”的精神传递给每个人，培养人类高尚的品质。“生”是海洋教育的核心，是其生长的动力，“和”是海洋教育可持续发展的基础，“容”为海洋教育提供信息。其次，依据内涵设计了海洋教育知识外延体系，包括海洋自然科学教育、海洋社会科学教育、海洋人文学科教育。最后，简单论述了其外延的拓展空间，即海洋科学教育与海洋科普教育的关系。［关键词］海洋教育；海洋教育内涵；海洋科学教育；海洋科普教育；海洋精神［中图分类号］Ｇ６４９．２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００５⁃４６３４（２０１７）０４⁃００７６⁃０６海洋教育不是一个新词，传统意义上即使没ｔｉｍｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ”“ｍａｒｉｎｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ”

3、等等。“ａｑｕａｔｉｃ有明确说明，人们也知道指的是针对海洋相关的ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”泛指和水有关的教育，“ｍａｒｉｔｉｍｅｅｄｕｃａ⁃专业教育活动。近年，随着发展海洋强国战略、培ｔｉｏｎ”指涉海的专业人才教育，“ｓｅａｅｄｕｃａｔｉｏｎ”养公众海洋意识的提出，海洋教育不仅仅表示海“ｏｃｅａｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ”指海洋教育，相对更广泛些。美洋科学或海洋专业的教育，还包括针对中小学生国充分利用信息技术手段开展了极为丰富的海洋和公众的海洋知识普及性教育，海洋教育的概念教育活动，但对于海洋教育概念却没有明确海洋和内涵开始变得模糊。笔者从系统科学的视角出科学教育和海洋科普教育的差别，只是通过受众发，

4、梳理了海洋教育的概念，并明确海洋教育的内对象来进行区分。欧盟海洋政策报告指出：海洋涵和外延。教育是唤醒人们对于海洋遗产的重视，正视海洋在生活上的重要性以及发挥海洋无限的潜力，提１海洋教育概念的产生与发展供人们生活福利与经济的机会。日本的《学习指１９４６年，我国开始海洋科学专业教育，至今已导要领》是指导该国高中小学教学内容的基本事形成一定的规模。因为涉及学科范围比较广，海项和总则。２０１４年，日本政府根据新的要领，充实洋教育的概念并没有明确界定，主要采取间接论有关加深对领土、领海和海洋资源等国家主权理述方式，多数是在海洋和教育之间加入一个限定解的“海洋教育”，将海洋知识等纳入各科目教学语，如

5、海洋环境教育、海洋物理教育、海洋生物教范围，使日本青少年学生能够系统性地学习相关［１］育等。针对中小学生和公众的科普性质的教育知识。日本的海洋教育概念政治目的较强，强中，使用环境教育替代阐述海洋教育所占比例最调国家主权，值得一提的是其在概念中唯一提到高，然而单纯的海洋环境教育又缺少了海洋的情体系性和系统性。景与技能的涵义。大陆学者马勇从人海关系的视角出发，定义国外相关研究未明确提出“海洋教育”定义。了广义海洋教育和狭义海洋教育，前者指所有与英语表达中，“海洋教育”一词有“ａｑｕａｔｉｃ海洋相关的活动；后者专指学校参与的与海洋相［２］ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”“ｓｅａｅｄｕｃａｔｉｏｎ”“ｏｃｅａ

6、ｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ”“ｍａｒｉ⁃关的培养海洋素养的教育活动。冯士筰借助教［收稿日期］２０１６⁃１２⁃２９［基金项目］中央高校基本科研业务费专项成果（２０１４１５００４）；２０１６年度青岛市社会科学规划研究项目（ＱＤＳＫＬ１６０１０１２）［作者简介］季托（１９７５⁃），女，黑龙江双鸭山人。讲师，博士，主要研究方向为海洋教育和系统科学应用。第４期季托武波系统思维视角下海洋教育的内涵与外延７７育学对教育的定义，认为海洋教育指的是为增进成了海洋教育内涵的核心。这种“生”不是简单和人对海洋的认识、使人掌握与海洋相关的技能进静止的，而是蕴含着发展和动态的能力，这种力量而影响人的思想品德的一切活动。从

7、不同的角度是海洋教育具有强大生命力的基础指数。海洋与［３］来看，海洋教育可以分为不同的类别。海洋科人是有机连续的统一体，人通过教育来实现对大学教育包含在海洋教育之中，是传授海洋科学知自然的精神表达，人是海洋生生不息的精神体现，［４］［６］识和技能的活动，这个概念简练地明确了海洋是其生生不息的担当者，海洋的精神需要通过教育与海洋科学教育的关系。台湾地区对海洋教人借助海洋教育来传达与实现。育研究相对比较丰富。１９８８年联合国