教师提问学生学习：国外及研究述评

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1、...页眉教师提问与学生学习：国外研究述评肖伟平[摘要]关于问题和提问的研究已经形成了许多有助于我们理解教师课堂提问与学生学习之关系的结论。国外学者主要从四个方面对该主题展开研究：教师提问对学生学习的影响、有效问题的类型、帮助学生学习的提问行为、教师提问技能改善措施。既有研究结论也为教师提问行为提供了许多有价值的指导建议。[关键词]问题；教师提问；学生学习提问(Questioning)，早在2300年前，苏格拉底已经把其演绎到了极致。近现代，国内外的研究和教学实践一致表明，提问已成为课堂上最为常用的教学方法或策略

2、之一。虽然提问在实践领域得到了广泛的运用，但把教师提问（TeacherQuestioning）作为专门的研究领域却始于20世纪初期。美国科罗拉多州立大学凯思琳教授（Kathleen）研究发现，“1950年之前，研究的焦点是对教师的提问进行描述和评价。之后的20年，研究人员开发了更为复杂的系统化的观察和评价工具对教师提问行为进行直接和客观的研究。1970年开始，研究的注意力转移到探寻特定提问行为与学生学业成就（如成绩、记忆力、参与度等）之间的关系上。”KathleenEllis.TeacherQuestioning

3、BehaviorandStudentlearning:WhatResearchSaystoTeacher[R].NewMexico:TheWesternStatesCommunicationAssociation,1993.始于70年代的研究，由于研究的中心主题是提问行为及过程对学生学习结果的影响，被美国学者贴上了“过程—产出（Process—Product）”的标签，“研究的终极目的在于帮助学生进行学习。”Gall,MeredithD.WhatEffecttoTeachers'QuestionsHaveonSt

4、udents?[R].NewOrleans:AmericanEducationResearchAssociation,1973.在该目标的引领下，已有研究提供了大量有实用价值的有效提问策略和模式以促进学生的学习。基于此，根据国外教师（课堂）提问与学生学习之关系的四个主要研究主题，系统梳理各项研究成果，以期为我国的研究和实践提供参考与借鉴。1.教师提问能促进学生的学习吗？2.哪种问题（Question）对促进学生的学习更为有效？3.哪些提问行为（QuestioningBehaviors）对学生的学习更为有效?4.如

5、何改善并提高教师的提问技能（QuestioningSkills）以促进学生的学习？教师提问能促进学生的学习吗？服务于教育研究与发展的远西实验室（FarWestLaboratory）教授高尔（Gall）、俄勒冈大学教育学院的罗迪（Rhody）以及尤金（Eugene）在系统回顾提问研究后指出：“大部分研究支持该结论，即教师提问能促进学生的学习。”Gall,MeredithD.,Rhody,T..ReviewofResearchonQuestioningTechniques[A].Wilen,WilliamW.(ED.

6、).Question,QuestioningTechniques,andEffectiveTeaching[C].Washington,D.C.:NationalEducationAssociation,1987.23-48.在美国肯特州立大学教授韦仑（Wilen）看来，提问之所以能促进教师的教和学生的学，一个很重要的原因是“问题满足了多样化的目的。”Wilen,WilliamW..QuestioningSkills,forTeachers:WhatResearchSaystoTheTeacher(3rd)[M]

7、.Washington,D.C.:NationalEducationAssociationoftheUnitedStates,1991.8.具体包括：“问题激发学生参与；复习学过的材料；激发学生对某一主题、疑问等的讨论；发展学生创造性的思维；诊断学生的能力；评估学生的学习进程；检查哪些目标已经完成；激发学生的兴趣；控制学生的行为；提供个性化的学习材料；提供学生在课堂上表现的机会。”Wilen,WilliamW..QuestioningSkills,forTeachers:WhatResearchSaystoThe

8、Teacher(3rd)[M].Washington,D.C.:NationalEducationAssociationoftheUnitedStates,1991.8-9.....页脚...页眉问题对学生的学习是有效的，但也并不能一概而论。美国肯恩大学教育学教授赛尔玛（Selma）指出，“在课堂中使用提问并不总是一帆风顺。老师在课堂讨论中提出一些问题起初有可能会遭到学生