幼儿教育专业知识

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1、中公教育学员专用幼儿教育专业知识考点·学前教育学前教育主要指对0～6、7岁年龄阶段的儿童所实施的教育，学前教育包括0～3岁的早期教育和3～6、7岁的学前教育。学前教育也有广义和狭义之分。考点·学前教育的特点非义务性、保教结合、启蒙性和直接经验性。考点·学前教育学学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。考点·学前教育学常用的研究方法调查法、观察法、实验法和个案研究法；研究新动向：质的研究（也称实地研究法或参与观察法）和行动研究。考点·学前教育学的基本要素学前儿童、教师、教育内容和教育环境。考点·著名教育家的贡献1.福禄贝尔：“幼儿教育之父”，“

2、恩物”，幼儿园，第一个承认游戏的教育价值。2.蒙台梭利：敏感期，感觉教育，“儿童之家”。3.杜威：儿童中心主义，教育的本质——“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。4.陈鹤琴：中国的“福禄贝尔”，鼓楼幼儿园，“活教育”理论体系，五指活动，“整个教学法”。5.陶行知：生活教育理论，“三大弊病”，南京燕子矶幼儿园，解放儿童的创造力。6.夸美纽斯：《母育学校》（第一本学前教育专著）、《世界图解》（看图识字）、班级授课制。7.卢梭：《爱弥儿》，自然教育，自然主义的儿童观（把儿童当作儿童看待）。8.洛克：《教育漫话》，白板说。考点·幼儿教师劳动的特点1.

3、劳动的全面性和综合性；2.劳动的创造性；3.劳动的示范性；4.劳动的长期性。考点·现代幼儿教师的职业角色1.教师是幼儿的养护者；运城中公教育：运城市盐湖区南风广场东侧华旅大厦九楼电话：0359-2255765稷山学习中心：稷山县稷王文化广场西侧门面房电话：0359-5526001芮城学习中心：芮城县五一路中山医院南50米2楼电话：0359-3389111中公教育学员专用2.教师是幼儿的榜样；3.教师是沟通幼儿与社会的中介。考点·幼儿教师劳动的价值1.教师是维护幼儿身体健康的保健师；2.教师是开启幼儿智力之窗的建筑师；3.教师是塑造幼儿高尚品德的工程师；4.教师是提

4、高幼儿审美能力的美容师。考点·幼儿教师的职业素养1.幼儿教师的职业道德（1）对待幼儿教育事业的道德；（2）对待幼儿的道德；（3）对待幼儿教师集体的道德；（4）对待自己的道德。2.幼儿教师的智能结构幼儿教师的智能结构由知识结构和能力结构两部分组成。（1）幼儿教师的知识结构①“I”型知识结构：知识有纵向深度，有特长，但其知识面却过于狭窄，只专不博。②“一”型知识结构：知识面比较宽广，什么都懂一点，但都懂得不深透，没有专长，没有特色。③“T”型知识结构：既有宽厚的知识根基，又有所专长。④“H”型知识结构：在广博知识的基础上，又精通两门以上的专业知识。（2）幼儿教师的能力

5、结构①观察能力；②沟通能力；③组织能力；④教育能力；⑤创造能力；⑥设计能力；⑦评价能力；⑧意外事故的急救和处理能力。考点·幼儿园教育的原则1.一般原则（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；（2）促进儿童全面发展的原则；（3）面向全体，重视个别差异的原则；（4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；（5）发展适宜性原则。2.特殊原则（1）保教合一的原则；（2）以游戏为基本活动的原则；（3）教育的活动性和直观性原则；（4）生活化和一日活动整体性的原则。运城中公教育：运城市盐湖区南风广场东侧华旅大厦九楼电话：0359-2255765稷山学习中心：稷山县稷王文化广

6、场西侧门面房电话：0359-5526001芮城学习中心：芮城县五一路中山医院南50米2楼电话：0359-3389111中公教育学员专用考点·儿童观的内涵儿童观是对儿童的认识、看法，主要包括两个方面的问题：一是儿童在人类社会中应享有的地位与权力；二是儿童期的意义、特点以及生长发展的形式与原因等。考点·几种不同的儿童观1.社会本位的儿童观：教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。（斯巴达教育）2.个人本位的儿童观：洛克“白板论”，卢梭“自然论”，福禄贝尔“第一所幼儿园”，杜威“儿童中心教育”。3.现代儿童观：儿童是与成人平等的、

7、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。考点·科学儿童观的内涵1.儿童是人2.儿童是发展中的人：（1）儿童的身心发展具有规律性；（2）儿童具有巨大的发展潜能。3.儿童是权利的主体：（1）儿童和成人具有平等的地位和相同的价值；（2）儿童作为权力主体拥有权力；（3）儿童作为权力主体的特殊性。4.儿童期有自身的价值考点·“育人为本”的涵义“育人为本”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的

8、长远发展，