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1、固原市实验小学名师工作室课题《信息化资源在小学数学教学中的有效应用的实践研究》调查问卷分析薛东名师工作室二0一八年三月固原市实验小学名师工作室研究课题《信息化资源在小学数学教学中的有效应用的实践研究》调查问卷分析固原市实验小学是全市课改试验基地校，宁夏“首批中小学信息技术应用示范基地学校、宁夏教育云智慧校园应用示范校”。近年来我校一直在积极推动和促进信息技术在教学工作中的应用优势和资源开发，但师生的思想意识、创新程度、应用广度会有所不同，我们对部分教师和学生进行了问卷调查，访谈了解信息化资源在小学
2、数学教学中的有效应用的应用程度，进而研究其有效性。一、调查对象部分教师和实验班级。二、调查实施为了全面真实了解1、教师对信息化资源在小学数学课堂应用情况及资源开发情况。2、学生对信息技术的兴趣深度和计算机水平、电子书包熟练程度。3、信息化资源应用对数学课堂的影响。在学生事先不知晓的情况下对其问卷调查，对部分学生谈心了解其真实的想法、看法。三、数据处理对教师发出问卷20份，回收有效问卷20份回收率100%。对学生共发出问卷80份，回收有效问卷80份回收率100%。对数据用Excel进行统计分析。四、
3、结果与分析 1、我们对部分教师以问卷的形式进行了调查，并把数据收集进来形成部分数据的统计图，以了解研究此课题的必要性。教师问卷部分调查题目数据统计与分析： （1）100%的教师认为信息化资源的有效应用会助力小学数学课堂的教学效果。 （2）90%以上的教师认为信息化资源的有效应用对教师的个人成长有很大帮助。 （3）35%以上的教师认为平时在信息化资源的有效应用方面时间不够充分，导致利用效果不佳。（4）信息化资源在小学数学教学中的应用最大问题在于多媒体制作技术及创新性不强。2、我们对部分实验学
4、生以问卷和访谈的形式进行了调查，并把数据收集进来形成部分数据的统计表，以了解学生对信息化资源在数学教学中应用的认识，真实的想法和看法。学生问卷部分调查题目数据统计与分析：题号3591314151617A人数54614482403170百分比67.5%76.25%55%10%30%0%38.75%87.5%B人数2619369110405百分比32.5%23.75%45%11.25%13.75%0%50.00%6.25%C人数10010268094百分比12.5%0.00%12.5%32.5%100
5、%11.25%5.00%D人数531900百分比66.25%23.75%0.00%0.00%调查后并跟踪访谈的结果与分析：4、你知道什么是信息化资源吗？( )A、知道且能准确表述 B、知道部分、不完整 C、不知道这项调查显示，有69%的学生不知道，有19.2%的学生知道部分、不完整,有11.7%知道但不能准确表述。从这个数据分析,学生接触过信息化资源，但概念不清，有部分学生还是依赖以教师为主的传统课堂教学,才有学习的有安全踏实感。6、你建议数学学科教师应用信息技术辅助教学的数量？( )A、尽量
6、用 B、用也可不用也可 C、尽量不用这项数据说明,信息化下的数学课堂正在逐步让学生所接受,感受到了一定的学习成效。7、教师是否指导学生利用信息技术手段查阅数学相关资料。（）A、经常B、从不C、偶尔调动学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,是教学改革是否成功的关键,这一组数让我们困惑。我们与学生个别访谈,发现原因主要是利用信息化资源,学生的积极性很高,但教师考虑进度，让学生经历查阅过程少。说明要做好这项教学,教师的观念和自身的业务素养很重要。10、数学学习中遇到问题时，你会利用网络资源搜索
7、相关信息吗？（）A、经常B、偶尔C、从不有85%的学生会利用网络资源,只有14.1%的学生偶尔用过。12、你认为应用信息技术辅助教学是否越多越好？( )A、越多越好 B、越少越好 C、适合就好有47.7%学生积极参与,有近53%的学生不主动甚至没有。说明信息化资源学生兴趣不够浓厚,学生不知如何有效参与，这个问题值得我们课题组高度关注。五、存在的问题本次调查的问项虽然不很全面和完整,但通过分析,还是能发现一些研究中的问题，同时也能找到我们下一轮研究的方向和突破点。1、多媒体制作技术的
8、有限性 现在很多老师对多媒体的重要性认识不到位，因此，平时老师们只会简单地使用多媒体课件而不会做课件，往往只有再将优质课时才会认真的考虑课件该怎样去设计，平时老师过于依赖从网上下载的课件，而这样不能保证课件的质量，优秀的课件是依据教学目标以及学生的实际来合理设计教学内容的。 2、多媒体应用的随意性 在数学课堂中，利用多媒体对文字图像声音动画等信息进行处理，形成声图并茂的教学情境，使一些难懂的抽象的教学内容变得易于理解和掌握。但往往在教学过程中，教师为了让课堂变得热闹一点
