关于开展义乌市首届优秀教学空间创建活动的通知

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1、关于开展义乌市首届优秀教学空间创建活动的通知各公民办中小学、幼儿园、教育机构：为培育空间建设与应用典型，为全省“网络学习空间人人通”工作提供示范引领，促进网络学习空间与教育教学的深度融合与创新应用，决定开展义乌市首届浙江教育资源公共服务平台优秀教学空间创建活动，现将有关事项通知如下：一、总体目标活动以“构建网络学习共同体，促进教学互动”为主题，充分发挥网络学习社区在促进课程资源建设、师生教学互动中的作用，响应省教育技术中心创建1000个优秀教学空间活动并持续深化应用，积极探索网络学习空间建设与应用的有效模式，引领和推动

2、空间的规模化、常态化和深度化应用。大力促进优质教育教学资源的全面共建共享，推动全市教育公平均衡发展，支撑和引领教育教学新改革。2017年5月起，有计划、有重点地建设一批能代表全市教育应用高水准、用户高素养、资源高质量的优秀空间，并从中评选出一批优秀学校空间、优秀教师空间13、应用先进个人、优秀管理员。活动将以评促用，推进省教育资源共享服务平台中各类资源和应用的普及和使用；以评促学，提高学校、教师的空间建设与使用水平；以用促建，推进省教育资源共享服务平台的深入应用，完善平台功能并提高服务质量，最终实现省教育资源共享服务平

3、台应用常态化。二、建设要求本次优秀教学空间创建活动依托浙江教育资源公共服务平台开展。1.教师空间：要求紧紧围绕教育教学实际，立足“小切口、深应用”。一个教师一个空间，一个空间一个主题，同时创建同主题教育社区（参赛教师必须以社区创建人身份创建一个社区），充分利用教育社区积极开展课程资源开发、师生教学互动、家校互动等活动，并总结提炼形成应用典型案例，为全省网络学习空间的建设和应用提供示范引领。2.学校空间：即学校网站，自建学校网站迁移到浙江教育资源公共服务平台上。三、实施步骤“优秀空间”建设活动主要分四个阶段：第一阶段：2

4、017年5月下旬，推进活动宣传推广、技术培训等准备工作；第二阶段：2017年5月下旬—2017年6月中下旬，全面推进优秀空间的创建工作；第三阶段：校内、联盟评选。131.根据文件要求，各校校内分学科或年级评选出校内优秀教师空间，在学校空间显目位置展示结果。高中、职校、公办幼儿园将结果报送研修院，公民办初中、小学报送到联盟，民办幼儿园报送到镇街。2.公民办初中、小学以联盟为单位，民办幼儿园以镇街为单位成立由专人负责的工作小组，评选推荐一批优秀空间，在联盟或镇街内学校空间显目位置展示结果，并将结果报送教育研修院。活动名额分

5、配见附件7，教育局分办学性质、学段组织全市优秀学校空间、优秀教师空间、优秀组织奖、优秀管理员的评比工作；第四阶段：2017年7月以后，优秀空间的推广和应用，建立常态化的优秀空间维护、考核、更新以及奖励机制，确保“优秀空间”的先进性与影响力。四、实施方式1.参与对象教师空间活动对象为浙江教育资源公共服务平台（http://yun.zjer.cn）实名教师用户。学校空间活动对象为浙江教育资源公共服务平台上有学校空间的全市各公民办中小学、幼儿园、教育机构。2.活动时间（1）校内评选2017年6月20日前完成（2）联盟、镇街2

6、017年6月28日前完成    优秀空间推荐到教育局截止时间为2017年6月30日。3.评选方式13空间建设评选活动将分为“教师个人用户”与“学校用户（学校网站）”分别进行评选，按学前教育、小学教育、初中教育（含科教中心）、普通高中教育、中等职业教育（含电大、市民大学）、教研员六个系列分别评选。4.奖项设置公民办学校分别设奖。（1）学校空间用户奖项设置及总数量：一等奖10名；二等奖20名；三等奖30名。（2）教师个人空间用户奖项设置及总数量：一等奖100名；二等奖200名；三等奖300名。（3）本次活动将根据空间获奖情

7、况及保障本次评比活动优秀工作人员中，评选出活动优秀组织奖、优秀管理员若干。5.奖励说明省级空间评比将从本次优秀空间评比中择优推荐。教育局发文表彰获奖学校和教师、颁发荣誉证书，并在今后的培训学习中优先安排等。五、组织实施1．活动报名5月25日开始，教师可在省教育资源公共服务平台（www.zjer.cn）活动专区网络填报信息参加本次优秀教学空间创建活动（填报内容样式见附件6）。填报内容包括教师基本信息、创建成效说明等内容，所填内容在审核验收前均可修改。2．组织保障 教育研修院13负责本次活动的组织、指导和评审验收工作，提供

8、网络平台支撑和相关保障。各校、联盟负责校内、联盟内的活动组织、业务指导、评审推荐和应用推广工作。3．优秀空间推荐6月30日前，高中、职校、公办幼儿园以校为单位，公民办初中、小学以联盟为单位，民办幼儿园以镇街为单位完成优秀空间推荐工作，同时将《优秀教师空间评选结果推荐汇总表》（附件3）、《优秀学校空间评选结果推荐汇总表》（附件4）、