促进高中生课外阅读的思考

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1、促进高中生课外阅读的思考 巴东县第二高级中学杨斌 一、调查的目的课外阅读是指学生在课堂教学范围之外，根据某一方面的需要或自己的爱好、兴趣所进行的完全自觉的读书活动。课外阅读的范围很广，不仅包括语、数、外、政、史、地、理、化、生等与课程教学有关书籍，而且还包括有关思想修养、文学艺术修养等方面的书刊。所以课外阅读特别有利于促进学生的全面发展，有利于学生形成良好的道德品质，有利于扩大学生的知识领域，有利于发展学生的能力，有利于丰富学生课外生活的第二课堂，是进行素质教育的重要渠道。为了了解高中生课外阅读的情况，找出其中带有规律性和倾向

2、性的问题，从而为学校教育的改革提供一些实际材料，进一步加强校园文化建设，我们设计了本调查。二、调查的内容、对象与方法本调查采用问卷方法进行调查测试，并把测试结果与调查访问结合起来进行分析研究。测试内容主要包括以下五个方面：   1、高中生课外阅读的意向；2、高中生课外阅读的时间、数量；3、高中生课外阅读的书籍的来源；4、高中生对校图书室、阅览室开放的要求；5、高中生课外阅读的书籍的类别、内容。调查在建德市府所在地的新安江中学进行。调查班级是高二（4）班（属理科普通班）和高二（10）班（属文科重点班）。被调查人数为110人。调查

3、测试时间分两次：1999年10月一次，2000年5月一次。三、调查结果与分析（一）       高中生课外阅读的意向表1      你对读课外书所持态度 班级 人数选项人数及百分比一定要读%有时间就读%无所谓%高二(4)551323.63970.935.5高二(10)55814.53869.1916.4 从表1反映的情况看,“一定要读”和“有时间就读”两项合计占被调查总人数的近90%，这表明高中学生对课外书所持的态度是积极的、肯定的。同时也表明文科班比理科班更重视课外阅读。（二）       高中生课外阅读的时间与数量表2  

4、 你认为现在读课外书的时间多还是少 班级人数选项人数及百分比认为多%认为还可以%认为少%高二(4)55//2138.23461.8高二(10)55//1323.64276.4 从表2反映的情况看，高中生大多数认为现在读课外书的时间少，分别占61.8%和76.4%，而认为多的竟无一人。同时表明，理科班读课外书的时间更少，这反映出理科班课业负担更重，也反映重点班的竞争更激烈，他们虽然也知道课外阅读重要，但已抽不出更多的时间来读课外书了。表3   你平均每天有多少时间读课外书 班级人数选项人数及百分比半小时以内%半小时至1小时%1小

5、时以上%高二(4)553258.22036.435.4高二(10)554581.81018.2// 表3则进一步反映读课外书时间少的程度。文科班学生平均每天读课外书在半小时以内的占58.2%，半小时—1小时占36.4%，1小时以上的只有3人；理科班学生则更少，平均每天读课外书在半小时以内的占81%，半小时—1小时的占18.2%，没有一人在1小时以上。这与表2反映的情况是一致的。表4   你每月平均读课外书的数量。 选项人数及百分比班级 人数每月1册以内%每月2册%每月3至4册%每月5册以上%高二(4)552443.7182.7

6、112023.6高二(10)553869.11323.632.511.8 表4从读课外书的数量上反映出课外阅读缺少的程度。文科班每月1册以内的占43.7%，每月2册的占32.7%；理科班情况更严重，每月一册以内占69.1%，每月2册占23.6，两项合计占92.7%。（三）       高中生课外阅读的书籍的来源表（5）你课外阅读书籍来源 书籍来源选（1—2）项班级人数学校图书室（借）自己购买书屋租借向亲友借高二(4)5513人36人18人24人高二(10)5520人31人12人16人 表5是对学生课外阅读书籍来源的调查结果。这

7、反映自己购买所占比例最大，大部分是“自己购买”或“书屋租借”或“向亲友借”来的，而向校图书馆（室）借阅的只占少数。 （四）       高中生对校图书室、阅览室开放的要求 表6   你希望有多少时间上阅览室 选项学生人数班级人数每天1节每周2节每周1节无所谓高二(4)551721710高二(10)55221995 从表6看，近80%的学生希望每周有两节课以上的时间进阅览室。而事实上如何呢？我们又走访阅览室。校阅览室配备期刊110多种、报纸20种，应该说种类不少。开放时间每周一到周五，下午4：10—6：20。另外，星期天上午8：

8、00—10：00，下午2：00—4：00。开放时间总体也不少。但由于下午课时安排过紧，学生不能自行上阅览室，而傍晚通校生又急于回家，所以对通校生来说，没法利用校阅览室的资料，造成资源的很大浪费。   表7   你希望校图书室的开放时间是 选项学生人数班级人数每月1次半月1次每