对促进高中生英语课外阅读理解策略探究

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1、对促进高中生英语课外阅读理解策略探究【摘要】阅读在英语学习中占了很大的比例，而很多教师在平时的教学中只看重学生对单词、短语、句型及一些语法现象的掌握，却不够注重阅读。《高中英语新课程标准》中对于七级语言目标（即高中阶段必须达到的要求）中的“读”是这样要求的：能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。在英语学习中，“读"也是“听、说、读、写"（即"四会"）的基础。笔者就个人教学经历，对高中英语课外阅读作一探讨。【关键词】高中英语；课外阅读理解；阅读能力阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。今天的信息时代更需

2、要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会，能直接阅读外语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，这是非常重要的。此外，我们掌握的语言材料越多，使用外语的能力提髙得就越快。在目前学生缺乏直接听、说外语机会的情况下，通过阅读接触外语，吸收语言材料，获得信息是一种重要的学习外语的途径。高中英语大纲明确指出：'‘要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”[1]这是因为：第一，现行的课文教学篇目少，篇幅短，不能保证充分的阅读

3、活动；第二，精读教学担负着语言知识教学的任务，故课文生词和新结构的密度大，不适用于流畅阅读的训练；第三，精读实质上是综合训练，大量时间用于为语言点的复用掌握而安排的听、说、写操练上，读的专门训练不够。因此，大纲的提出，实际上对我们外语教师提出了更高、更全面的要求。一、优化高中英语课外阅读教学的必要性及理论依据。1、遵照《教学大纲》和《课程标准》的要求。除教材内容外，对于课外阅读量的要求由教学大纲的20万字到课程标准七级目标的23万字，再到八级目标的30万字，直到九级目标的35万字至40万字，从中可以看出，未来高中英语教学中对于阅读教学的要求

4、越来越高，阅读教学所承担的目标、任务越来越重。这显示出优化高中英语阅读教学的必要性。2、高考阅读理解能力测试要求的必然需要。高考阅读理解题的选材极其广泛，内容涵盖文史哲、科技、心理、新闻、广告等，文体多样、语言真实、贴近生活、贴近时代，文化特征明显，思想内涵深刻。而且，阅读量大，要求用不低于每分钟60字至70字的阅读速度，大约35分钟的时间阅读完成2000字左右的5篇题材丰富、体裁各异的材料。不仅检测学生对材料的表层理解，更考查学生对材料的深层把握，难度大，且呈上升趋势。以上这些也显示出要不断优化高中英语阅读教学的必要性。3、巴班斯基的“教

5、学最优化理论”早已产生，主要包括：课堂心理气氛的最优化；教学内容的最优化；教学形式和方法的最优化；学生学习负担的最优化。如今该理论更显示出它的强大的生命力和巨大的现实意义。因为，随着社会信息化、经济全球化进程的发展，科学技术的高度发达，人类知识爆炸式急增，这给学校、教师提出了挑战。如何在有限的教学时间内使学生掌握更多的知识，提高教学质量，使学生获得更大的发展，是一个需要不断解决的问题。教学最优化的主旨在于追求高质量、低消耗。［2］按照巴班斯基的说法，就是师生用最少的时间和精力去取得最佳的教学效果。二、要培养课外阅读能力，先要丰富英语课外阅读

6、资源。1、英文报刊杂志。英语课外阅读的资源丰富多彩，最方便快捷的莫过于英文的报刊与杂志。学生可以通过邮局征订或到报刊亭购买等方式获得资源。一旦拥有就可以随时随地的携带阅读。学生还可以在报刊或杂志上做划线或打圈等标识。除了方便快捷外，报刊杂志还有“与时俱进”的特点，题材比较的新，对学生有吸引力，能激发学生的阅读兴趣。2、英文小说。英文小说主要有两种形式：简易读本及原著。简易读本上有中英对照，比较适合初等水平的学生，看不懂时可以参考译文。但很多学生在阅读简易读本时往往会被故事的情节吸引，为了知道故事的结局，学生会一口气把译文读完。一旦知道了故事

7、结局，学生就没了阅读兴趣。所以笔者把简易读本整理到电脑中形成了电子文档，删除掉全文翻译后打印给学生阅读，避免了简易读本的缺点。阅读原著对于大部分的高中生来说是比较困难的事情，但一旦喜欢上了它，就会乐此不疲。阅读原著最大的好处在于培养学生的耐性，训练他们的心理素质一一看不懂，但还要坚持，直到完成为止，无形中已经使得学生更有毅力。[3]看完一章或一节之后就会有豁然开朗的感觉，学生会很有成就感。3、英文网站。中国日报、21世纪报等都在互联网上有自己的网站。登录主页后就可以自由阅读了。有娱乐、体育、文化等栏目，题材新颖多样，更贴近学生，更能激发学生

8、的阅读兴趣。但缺点在于一定要有电脑才能阅读，从而在时间及地点上限制了高中生的阅读。因此，笔者很多时候是布置学生回家阅读。阅读时会碰到很多生词，金山词霸等可以帮助解决阅读过程中碰到