理工科院校非英语专业学生英语听力策略研究

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1、犬－ｉｔ嫂大ＤＡＬＩＡＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ硕士芽位记文ＭＡＳＴＥＲＡＬＤＩＳＳＥＲＴＡＴＩＯＮ—理工科院校非英语专业学生英语听力策略研究学科专业宣学及座用＿语宣学作者姓名＿黄＿一蕾王义静教授指导教师＿＿＿＿２０１５年６月１２日答辩日期＿＿＿——硕士学位论文理工科院校非英语专业学生英语听力策略研究，ｏｆｏｎ－ＥｎａｏｒｓＬｅｎｎｓｔｕｄｙＮｌｉｓｈＭｉｓｔｉＳｔｒａｔｅｇｉｅｓｉｎｔｈｅｇｊｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅ

2、ｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ作者姓名：黄蕾学科、专业：外国语言学及应用语言学学号：２１２１４０２２指导教师：王义静教授完成日期：２０１５年５月大違理工大音ＤａｌｉａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉ大连理工大学学位论文独创性声明作者郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果，也不包含其他已申请一学位或其他用途使用过的

3、成果。与我同工作的同志对本研究所做的贡献均巳在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。学位论文题目：＾£又？说放斗姜洛士女當义■矣格４＾／ｒ年／月：姜凑曰期：：／！曰作者签名大连理工大学硕士学位论文摘要近年来，大学英语教学和评价体系不断在改革，英语教学的重点已经逐步转为听说。但是，由于初高中的英语教学仍放在读写两方面，这也使得学生英语能力更加偏重于读写。而听，听说能力视为弱项，所以大学英语中的听说能力培养对于学生来说尤为重要。作为语言学习基本获取途径

4、，其重要性亦毋庸置疑本文从听力策略的角度出发，通过一对１６１名大连理工大学非英语专业年级学生听力策略使用情况的调查，旨在探究其在调查对象中的使用情况，，发现找出影响学生听力水平的听力策略有效提高学生听力能力。、本研究以听力策略调查问卷、前测后测试卷作为定量分析数据来源，以课堂观察＇后期访谈作为定性分析主要依据，采用ＳＰＳＳ１７．０对实验数据进行分析。本文以ＯＭａｌｌｅｙ和Ｃｈａｍｏｔ（１９９０）的学习策略分类为理论框架，将听力策略总结归纳为：元认知策略，认知策略和社会情感策略。本文实验侧重于听力策略培训

5、对学生听力水平的影响以及调查发现更能影响学生听力水平的策略。研究结果分为以下四点。首先，本研究中的学生在听力策略使用方面仍有进步空间。。，在使用元认知策略上，男女不同性别存在显著性差异其次在前测试卷中出现的听力一：记笔记策略，学生使用情况不理想，本文提及的听力策略如，词多义，回忆单词，一集中注意力，留心第句话等策略是学生听力中的薄弱环节。再次，从策略培训前后成一绩可以看出，实验组学生听力成绩有了显著性提高，定程度说明听力策略培训的有效性以及可行性一。此外，本文作者提出些启示以及拙见，这些建议将有助于改进教

6、师听力教学和提高学生英语听力策略学习。最后本文指出了此研究存在的几点局限性。关键词：英语听力；听力策略；策略培训－－Ｉ％理工科院校非英语专业学生英语听力策略研究＇－ＳｔｕｄｙｏｆＮｏｎＥｎｌｉｓｈＭａｏｒｓＬｉｓｔｅｎｉｎＳｔｒａｔｅｉｅｓｉｎｔｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｏｆｇｊｇｇｙＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＡｂｓｔｒａｃｔＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｈａｓｒａｄｕａｌｌｅｍｈａｓｉｚｅｄｏｎｌｉｓｔｅｎｉｎａｎｄｓｅａｋｉｎａｓｔｈｅｃｏｎｔｉｎ

7、ｕｏｕｓｇｇｙｐｇｐｇｒｅｆｏｒｍｏｆｌｉｔｌｕａｔｉｔｔｌ．ｔｔｈＥｔｅｃｏｌｌｅｅＥｎｓｈｅａｃｈｉｎａｎｄｅｖａｏｎｓｓｅｍｒｅｃｅｎＢｕｅｎｌｉｓｈａｃｈｉｎｇｇｇｙｙ，ｇｇｔｉｎｍｉｄｄｅｓｃｈｏｏｌｓｈａｓｓｔｉｌｌｓｔｒｅｓｓｅｄｏｎｔｈｅｒｅａｄｉｎａｎｄｗｒｉｔｉｎｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｒｅａｓｏｎｗｈｈｅｌｇｇ，ｙ＇ｓｔｕｄｅｎｔｓＥｎｓａｉｉｔｈａｓａｂｉａｓｔｏｗａｒｄｓｒｅａｄｉｎａｎｄｗｒｉｔｉｎ．Ｓｏｔｉｓａｒｔｉ

8、ｃｕｌａｒｌｉｍｏｒｔａｎｔｇｌｉｈｂｌｙｇｇｉｐｙｐ＇ｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｌｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄｓｐｅａｋｉｎｇｓｋｉｌｌｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ．Ｉｔｉｓｉｎｄ