概念隐喻在高中英语阅读教学中的应用

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1、学校编号：１０３９４困书分类号：学号；２０１３１２４６密级：馨巧走巧於火＃！全日制及非全日制专业学位研究生ｉ硕ｄｂ学位论文概念隐喻在髙中英语阅读教学中的应用沒＞＾ＴｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣｏｎｃｑ）化ａｉＭｅｔａｐｈｏｒ化化ｅ’ＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＥｎｇｌｉｓｈＲｅａｄｉｎｇｉｎＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌ声細郝培养方式；全日制学位类别＇：教育硕女＇Ｊ．每心，学科专业。．；学科教学（英语）

2、众＇研究方向；学科教学指导教师：林明金教授１＼，申请学位级别；硕击论文提交日期：２０１５年３月２３円论文评阔人：匿名送审论文答辩日期：２０１５年５月３１円答辩委员会主席：兰鄉勇学位授予单位：福建师范大学学位授予日期：２０１５年６月２５日２０１５年６月摘要掀要根据莱可夫Ｌａｋｏｏｈｎｓｏｎ）的观点，人类的语言和思维都是隐喻的，（巧和约翰逊（Ｊ一隐喻是人们借助个概念领域结构去理解和体验另一个不同的概念领域结构的过程。因此将概

3、念隐喻理论应用于高中英语教学中是非常有意义的，然而概念隐喻研一究较多的是在词汇。、短语和句子层面也有些学者将其应用于阅读教学，但基本，围于理论分析，没有具体阐述理论和实践如何结合也未做相应的实证研究，因而无法很好地回答下两个问题：概念隐喻如何促进阅读教学中的文化意识的培养和篇章的分析。在前人研究的基础上，本文将概念際喻应用于高中英语阅读教学中，将理论与实践结合并列举高中英语课内与课外的教学实例，同时设置实验班和控制班，开展为期个月的教学实践活动，并对实验数据利用ＳＰＳＳ料ａｔ

4、ｉｓｔｉｃａｌＰｒｏｄｕｃｔａｎｄＳｅｒｖｉｃｅＳｏｌｕｔｉｏｎｓ软件进行分析。通过理论和实践的结合：），本文得出的结论是利用概念隐喻能够促进学生背景知识的积累和文化意义的理解；概念隐喻的篇章功能对篇章分析有促进作用，可Ｗ让学生清楚文章是如何衔接和连貫的，这样也就清楚了文章的表层和深层含义。由此，学生就能把握作者的情感态度和话语意义，从而加深对阀读材料的理解。综上所述，本文是根据现有的概念隐喻的理论及其理论应用于英语教学的研究的基础上迸一步开展的实验一，证明其可行性和有

5、效性。希望此研究能够在定程度上引起高中英语教师的概念隐喻理论教学意识一，并对备课有定的参考价值。关键词：概念隐喻；英语阅读教学；文化意识；篇章分析Ｉ摘要ＡｂｓｔｒａｄＬａｋｏｆａｎｄＪｏｈｎｓｏ打ａｄｖａ打ｃｅｄｔｈａｔｔｈｅｅｓｓｅ打ｃｅｏｆｍｅｔａｐｈｏｒｉｓｉｍｄｅｒｓｔａ打ｄｉ打ｇａ打ｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｉｎｇｏｎｅｋｉｎｄｏｆｔｈｉｎｇｉｎｔｅｒｍｓｏｆａｎｏｔｈｅｒ．ＴｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣｏｎｃｅｐｔｕａｌ

6、ＭｅｔａｐｈｏｒｔｏＥｎｇｌｉｓｈｂａｃｈｉｎｇｉｓｅｓｓｅｎｔｉａｌａｎｄｍｅａｎｉｎｇ扣１．Ｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓ１：ｕｄｙｏｆＣｏ打ｃｅｔｕａｌＭｅｔａｐｈｏｒｍａｉｎｌｙｆｏｃｕｓｅｄｏｎ化ｅｌｅｘｉｃａｌｈｒａｓａｌａｎｄｓｅｎｔｅｎｔｉａｌｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ．ｐ，ｐｐ民ｅｃｅｎｔｌｙｓｏｍｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓｈａｖｅｄｅａｌｔｗｉｔｈ１：ｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣｏｎｃｅｐｔｕａｌＭｅｔａｐｈｏｒｔｏ

7、Ｅ’ｎｇｌｉｓｈｒｅａｄｉｎｇ化ａｃｈｉ打ｇ抒ｏｍｔｉｉｅ１；ｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓ．Ｔｈｅｙｄｏｎｔｅｘｐｌａｉｎｈｏｗｔｏ，ｃｏｍｂｉｎｅｔｈｅｏｉ：ｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｄｏｎｔｄｏｅｍｐｉｒｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ．Ｓｏ１；ｈｅｙｆａｉｌｔｏｐｒｏｖｉｄｅｓａｔｉｓｆａｃ１；ｏｒｙａｎｓｗ巧ｓ化ｈｏｗＣｏｎｃｅｔｕａｌＭ別ａｈｏｒｆａｃｉｌｉｔａｔｅｓｔｈｅｉｍｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｃｕｌｔ

8、ｕｒｅｐｐｐｃｏｎｓｃｏｕｓｎｅｓｓａｎｄｄｉｓｃｏｕｒｓｅａｎａｌｓｉｓｉｙ．Ｏｎ化目ｂａｓｉｓｏｆｐｒｅｖｉｏｕｓｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ，ＣｏｎｃｅｐｔｕａｌＭｅｔａｐｈｏｒｉｓａｐｐｌｉｅｄｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆ．ｔｔＪｔｔｔｔｔＥｎｌｉｓｈｒｅａｄｉｎＣｏｍｂｉｎｉｎ：ｈｅｉｅｏｒａｎｄｒａｃｉｃｅ；ｏｅｈｅｒｈｅａｕｈｏｒｒｏｖｉｄｅｓｓｏｍｅｇｇｇｙｐｇ，