教学质量监控整体设计报告

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1、教学质量监控整体设计报告一、建设需求论证教学质量与监控是学校教学工作正常进行的重要保障，学校在教育教学、监督等各项管理上逐步形成了一整套较为完善的管理制度、管理体系和管理模式，建立了稳定的教学秩序。建立了以学校督导室为基本组织构架的教学质量督导体系。我校现有的教学及管理体系，是以学科为中心的教学模式，在对教学过程的监控中也往往偏重于课堂教学，而对实验、实训等其他教学环节和教学过程则较少监控；在教学质量评价过程中较少或没有注重吸收社会行业(企业、部门)人员的参与，忽视了社会化质量评价。对学生的顶岗实习、毕业生质

2、量跟踪监控不够，为此必须建设一套完整的可行的教学质量监控与评价体系，主要是针对“产学合作、工学结合”的要求积极适应管理模式的改革，在校企合作、工学结合改革的基础上，明确中等职业学校人才培养目标和各环节的质量评价标准，加强质量监控组织、质量评价系统和质量监控机制建设，建成以质量管理组织和质量管理制度为基本构架的中职教育特色鲜明、规范化、程序化、标准化的质量管理体系。实现教学质量保障与监控体系的开放性、适应性、有效性，使教学质量管理建立在高水平的平台上。以提高和保障学校的教学质量，适应社会的需求。二、建设思路与目

3、标我校是ISO9001质量管理体系认证的合格学校，本项目拟投入建设经费20万元，用两年时间，通过到企业调研，走访等形式，从实践中提炼，在创新中发展，建立以适应“工学结合”“产教合作”人才培养模式为目标的教育教学质量保障与监控体系。学校制定由教务处、教学督导室、教研室、实训中心、就业办公室等组成的多层次、多角度的监控与评价标准。施行督导与评价、检查与考核、学生评教与教师评学等教学质量的监控方法。构成由计划、实施、检查、考核、总结、改进为一体的教学质量保障闭环运行机制。通过到企业调研组织企业专家、骨干技术人员和职

4、业教育研究人员参与教学、实训、实习过程的监控。学校不仅注重对教学结果的评价，更强调对教学过程的监控。同时建立毕业生质量跟踪管理制度，形成适应工学结合人才培养模式的教育教学质量保障与监控体系。三、教学质量保障与监控体系保障（一）教学质量监控组织建立健全的质量监控组织，建立和完善“督、巡、检、评”四个环节的教学质量监控与评价体系。以事先预防、过程监控与及时纠偏为主，总结出基本经验和基本成果；对企业需求（特别是劳动者职业技能）和学生就业状况等开展深入细致的调研，形成较为完善的调研报告，提出加强学生技能培养教育的可行

5、性建议；强调对过程的监控,建立企业及专家评教的长效机制，探索以“企业评价为中心”的评价模式，建立质量监控的职能部门，形成延伸到校外实习实训基地的质量监控体系；完善社会质量信息调查的组织机构建设，形成完备的校外质量信息收集的组织体系。从而形成高效、科学、具有自我完善功能的教学质量保障组织体系。教学质量保障与监控体系领导小组：组长：肖鸿光企业专家同行专家副组长：宋天齐成员:各教研室主任、实训中心主任、招办主任、学生科主任教学质量保障与监控体系执行小组组长：杨捷成员：余俊任崇阳（二）教学质量管理制度健全教学常规化和

6、教学管理制度化机制，通过到企业调研及深入班级调查，制定《教学督导与专家评价工作职责》《学生信息员工作职责》《教学督导工作细则》《课堂教学评价指标》《课程建设评价指标》（优秀课、精品课）《教学评价工作细则》《考试评价方案》《学生顶岗实习暂行规定》等相关制度，同时更新观念，结合我校的实际，全面推行ISO9001:2008版国际质量管理体系标准及现代管理原则与方法。引进有中职特色的ISO9001质量管理理论研究和实践探索；根据中等职业学校校企合作、工学结合的新情况，创新管理理念，推进教学质量管理的现代化。确定专门的

7、质量监控机构，制定各级质量监控人员的职责与权限，强化质量监控功能，形成与教学、实训、学生管理、就业等行政管理部门相结合的质量监控制度系统。深入交流讨论，听取专家、企业代表、学生代表和教师等的意见或建议，科学提炼教学质量与监控内涵并形成制度。完善“三全一突出”的教学管理模式。在教学的“全员、全方位和全过程”管理中，重点突出“学生顶岗实习”管理。针对不同企业性质和接受学生顶岗实习能力，主动与企业共同探索制定符合学生实际的顶岗实习制度。提高教学管理的规范性及服务功能，减少管理中的随意性，使教学质量管理建立在较高水平

8、的平台上。通过高水平的管理制度体系的建设，形成特色鲜明的学校制度文化，发挥学校在管理上的示范和引领作用。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革创新为动力，目标既定，责任以行，力争培养出适应时代与社会需要的劳动者和技能型人才，增强职业教育吸引力。四、教学质量监控机制实施借鉴现代企业管理中的质量评审体制，围绕重点建设专业，对各专业的人才培养模式内涵进行研究；以提高高技能人才培养质量为目标，