格林模式在纠正老年糖尿病患者自我管理误区中的应用效果研究

《格林模式在纠正老年糖尿病患者自我管理误区中的应用效果研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校代码10459学号或申请号201212493834密级公开硕士学位论文格林模式在纠正老年糖尿病患者自我管理误区中的应用效果研究作者姓名：李玉雪导师姓名：李俊玲学科门类：医学专业名称：护理学培养院系：护理学院完成时间：2015年5月AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityForthedegreeofMasterTheeffectofPRECEDE-PROCEEDmodelinolderadultswithdiabetesaboutthemisperceptionself-managementByYux

2、ueLiProf.JunlingLiMedicalNursingNursingSchoolMay2015原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进’行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研宄作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任丨【I本人承担。学位论文作者：曰期：^5年6月_学位论文使用授权声明本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意

3、学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被査阅和借阅；本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文^本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。学位论文作者：令曰期：年月h日摘要格林模式在纠正老年糖尿病患者自我管理误区的应用研究研究生：李玉雪导师：李俊玲教授郑州大学护理学院郑州450052摘要目的探讨格林模式在纠正老年糖尿病患者自我管理误区的应用，以

4、提高患者自我管理水平及生活质量。方法本研究分为两个阶段。第一阶段为老年糖尿病患者自我管理误区问卷研制阶段。通过文献查阅，并对20名老年糖尿病患者进行半结构访谈，形成问卷初稿；然后经专家评议及预调查，形成问卷终稿。第二阶段为干预性研究阶段。选取郑州大学第二附属医院内分泌科老年糖尿病患者66例，根据患者入院顺序按照随机数字表法分为对照组33例，干预组33例，对照组患者采用临床常规健康教育，干预组患者在常规健康教育基础上采用格林模式进行健康教育。两组患者分别在入院时、干预后和干预后3个月进行资料收集，指标为空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋

5、白、低血糖发生率、老年糖尿病患者自我管理误区问卷得分、糖尿病患者生活质量特异性量表得分，其中糖化血红蛋白收集时间为入院时和干预后3个月。采用SPSS17.0软件对数据进行统计分析，对符合正态分布的患者的年龄、餐前血糖、餐后2小时血糖、BMI、HbA1c、生活质量得分及误区问卷得分等定I摘要量资料采用均数±标准差（X±s）表示，采用独立样本t检验、配对t检验、重复测量方差分析等进行比较；非正态分布资料采用最大值、最小值、中位数和众数表示，比较采用Mann-WhitneyU检验；性别、职业及低血糖发生率等比较采2用χ检验，P<0.05为差异

6、有统计学意义。结果第一阶段老年糖尿病患者自我管理误区问卷形成阶段，显示各条目的内容效度指数范围在0.83~1.0之间，全部条目的平均内容效度指数为0.9，克隆巴赫系数为0.83，问卷的信效度良好。第二阶段干预性研究阶段：（1）干预后两组患者血糖水平比较：干预后，干预组低血糖发生3例，对2照组10例，采用χ检验，差异有统计学意义（P<0.05），干预组低血糖发生率显著低于对照组。干预后，两组患者餐前血糖和餐后2小时血糖比较，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后3个月，两组患者餐前血糖差异无统计学意义（P>0.05），患者餐后2小时血糖

7、和糖化血红蛋白比较差异有统计学意义（P<0.01）。重复测量方差分析，两组患者餐前血糖和餐后2小时血糖均存在时间效应（P<0.001）和组别效应（P<0.05）。（2）干预后两组患者老年糖尿病患者自我管理误区问卷得分比较：干预后，两组患者误区问卷总分、饮食误区得分、运动误区得分、自我监测误区得分、药物误区得分、认知误区得分差异有统计学意义（P<0.05）；干预后3个月，两组患者误区问卷总分、饮食误区得分、运动误区得分、自我监测误区得分、认知误区得分差异有统计学意义（P<0.001），药物误区得分差异无统计学意义（P>0.05）。重复测量

8、方差分析，两组患者误区问卷总分、饮食误区得分、运动误区得分、自我监测误区得分、药物误区得分、认知误区得分均存在时间效应（P<0.001）、组别效应（P<0.05）和交互效应（P<0.001）。（3）干预后两