数计学院课程建设十三五规划

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1、数计学院课程建设“十三五”规划课程建设是高等学校的基础性工作，是教学基本建设和教学改革的根本任务之一。课程教学是学生获得知识，发展能力和素质的重要途径。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。一、课程建设的指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展基本规律和学校办学定位，适应地方社会经济发展需要，强化以学生为本的教育理念，以提高应用型人才培养质量为目标，以加强师资队伍建设、改革教学内容、优化教学方法和手段为重点，以加强课程教学基础条件为保障，构建融传授知识、培养能力、提

2、高素质于一体的课程体系，注重培养学生创新思维与创新能力，优化课程结构、丰富课程资源、加强教材建设、深化课程改革，通过课程建设，推进教育教学创新，提高课程教学质量，全面提升学院教学水平和人才培养质量。二、学院课程建设成果现状1、精品课程：省级精品课程有2门即《数据结构》和《高等数学》，省级立项精品课程1门《高等代数》，校级精品课程有5门即《计算机网络》、《软件工程》、《常微分方程》、《线性代数》和《数理统计》。2、教材：主编教材2本，参编教材8本。3、师资队伍：基本满足已开设课程的教学，但双师双能型比例较少，有些方向专业任选课也

3、因师资原因没有开课。校企协同育人机制不够完善。4、课程体系：课程体系基本能达到人才培养目标，但创新性不足，逐年进行完善。5、教学改革：近三年，承担教改项目9项，发表教改论文6篇。6、课程信息化：绝大部分课程已开展信息化，部分课程开展较为深入，名列访问量排名的前列。《数据结构》已立项为省级在线开放精品课程，《高等数据B1》等11门纳入校级示范网络课程建设。三、课程建设的总目标“十三五”期间，完善课程体系，充分体现以生为本，匹配人才培养目标；加强校企合作，建设一支教师、工程师等资格兼具，教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”教

4、师队伍；实施以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式教学模式，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到100%，主干专业课程用人单位参与率达到100%；积极引进优质教育资源和先进办学治校理念，构建专业类或跨专业类实验教学平台，推动专业教育与创新创业教育有机结合，加强应用型人才培养，提升教师队伍教学和科研水平。四、课程建设主要工作（一）课程体系建设学院要求各专业的课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以

5、能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。（二）师资队伍建设学院把教师队伍建设作为向应用型转变的核心要素，根据各专业建设和教学科研工作的需要，引进、培养一批师德高尚、治学严谨、教学思想活跃、学术水平高、教学效果好的高水平的专任教师。加强梯队建设，充分发挥学科带头人和课程负责人的作用，提供良好的教学、科研环境，保证教学和科研投入，提高学术自主发展能力，加强后备学科带头人、学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才与力量。试行“本科生导师制”，实施“教学名师工程”，表彰、奖励优秀教师，激励并带动师资队伍教学

6、水平的提高，形成高校与行业、企业、实务部门联合培养教师的有效机制，重点建设一支教师、工程师等资格兼具，教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。（三）进一步规范课程管理强化教研室对课程群的管理责任，进一步完善课程组，明确课程负责人，实行课程负责人负责制，确保每门课程有2人以上能开设，每个教师能开设2-3门课程，积极开展课程群建设。完善课程档案建设，根据培养目标和学科目标，明确每门课程的课程目标，根据课程目标完善课程教学大纲，完善教师在教学过程中的各种教学日志，完善教学文档建设。教学大纲要明确课程的教学目的、要求和教学

7、内容的深度与广度，有科学的学时分配和进度安排，有明确的能力培养要求及培养措施，编写要充分体现科学性、系统性、先进性原则；教案的编写要依据大纲要求，遵守教学基本规范和程序，体现每位教师的教学特色。课堂教学内容要系统、完整、不断更新，及时反映本学科的学术进展，并注重理论教学和实践教学的紧密联系，注重学生自学能力的培养。（四）教材建设优先选用省部级规划教材和优秀新教材，鼓励和支持教师积极参加各类规划教材、协编教材和校本教材的编写，规范、严格教材的选用程序，完善并严格执行教材选用制度，加强教材管理。（五）教学方法和教学手段进一步推进创

8、新课堂建设，强化教学方法改革，倡导启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法。积极采用现代化教学手段，增加使用多媒体教室授课的数量和比例，鼓励教师从事多媒体辅助教学软件的开发和研究，开发并充分利用网上课程，增加多媒体授课课程门数。（六）考核方法改革与试题（卷）库建设