数学学科教学法复习资料

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1、数学学科教学法复习资料一、单项选择题1.标志着中国古代数学体系形成的著作是()A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器()A.低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是()A.《小学算术教学大纲(草案)》B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》C.《小学算术课程暂行标准(草案)》D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点()A.20以内的数B.100以内的数C.10000以内的数D.多位数5

2、.强调"影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。"的教育心理学家是()A.布鲁纳B.皮亚杰C.奥苏贝尔D.杜威6.在小学数学教学过程中，学生是()A.能动的主体B.被动的主体C.能动的客体D.被动的客体7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是()A.观察B.操作C.表象D.想象8.录像是一种()A.光学教学媒体B.音响教学媒体C.声像教学媒体D.综合性教学媒体9.新授课最常用的一种课型是()A.探究研讨课B.讲练课C.自学辅导课D.引导发现课10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能()A.定量B.定性C.定量与定性相结合D.以上答案都不正确11.从产生根源上，

3、可把学习动机分为()A.内在动机与外在动机B.主导动机和辅助动机C.远景动机和近景动机D.生理动机和社会动机12.11～15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的()A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是()A.小学生数学思维的发展阶段B.数学思维活动的总体规律C.解决数学问题的方向D.数学思维品质14.教师知识结构中的核心部分应是()A.教育学知识B.教育心理学知识C.教学论知识D.所教学科的专业知识15.用一根拉紧了的线绳来表示"直线"，这种概念的表示法是()A.规定外延的方式B.发生式定义C.原始概念描述法D.属差

4、式定义16.质数与合数这两个概念从外延上看是()A.并列关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是()A.匹配题B.是非题C.序列题D.填空题18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了()A.平行线B.圆柱C.圆锥D.扇形19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是()A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点()A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁二、多项选择题21.数学学科的特点是()A.抽象性B.逻辑性C.发展性D.思想性

5、E.应用的广泛性22.对小学生初步的数学能力的培养主要包括()A.正确的四则计算能力B.辩证思维能力C.初步的数学思维能力D.初步的空间观念E.运用所学知识解决简单的实际问题的能力23.广义的教材包括()A.教科书B.教学挂图C.教学软件D.教学指导书E.练习册24.小学数学教学内容的选材应兼顾()A.当今与未来B."幼小"与"小中"的衔接C.必要与可能D.统一与灵活E.发展与提高25.设计小学数学课堂教学结构应遵循的原则有()A.暴露认知建构过程的原则B.信息交流多向性原则C.信息反馈调控的原则D.知行统一原则E.知情交融的原则26.小学数学问题解决的基本过程包括()A.弄清问题B.寻求解

6、法C.进行解题D.巩固练习E.回顾评价27.按其使用功能可把直观手段分为()A.教具B.学具C.实物直观D.模象直观E.语言直观28.教学评价的功能有()A.导向功能B.反馈功能C.选择功能D.激励功能E.改进功能29.小学生解析应用题的方法有()A.分析法与综合法B.假设法C.类比法D.转化法E.代数方法30.根据数学思维活动的总体规律可把数学思维分为()A.逻辑思维B.发散思维C.形象思维D.直觉思维E.集中思维31.属于数学书面语言的有()A.数学符号B.扩大C.缩小D.图式E.倍32.数学思维品质主要包括()A.思维的深刻性B.思维的灵活性C.思维的敏捷性D.思维的批判性E.思维的独

7、创性33.非智力因素在认知活动中具有()A.始动作用B.定向作用C.加工作用D.维持作用E.调节作用34.学生理解应用题题意的途径有()A.演示B.模拟C.图示D.图解E.复述题意35.小学生对几何图形进行操作实验的方式主要有()A.划分B.剪拼C.折叠D.画图E.测量三、名词解释题36.数学学习37.演示法38.形象思维39.数学灵感四、简答题40.小学生数学学习迁移的特点是什么?41.简述探究研讨课的基本