常州工学院教学管理条例

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1、常州工学院实验教学管理条例第一章总则第一条实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是培养学生理论联系实际，提高学生实践和创新能力的重要环节，为加强实验教学管理，规范实验教学过程，不断提高实验教学质量，特制定本条例。第二条实验教学的基本任务是通过基本技能、实验原理和实验方法的系统训练，使学生了解科学实验的基本过程，掌握现代工程技术、典型测试方法和先进仪器设备的基本使用方法，培养学生的科学精神、严谨作风，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。第三条实验教学要按照我校人才规格的能力结构要求，在明确专业要求的基

2、础上，按照“循序渐进、分层递进”的原则，建立科学的实验教学体系。实验教学要做好基础课、专业基础课以及专业课的分工，发挥各类实验课程在创新人才培养方面的不同作用，协调统筹完成实验教学任务，实现实验教学的整体目标。第四条实验教学实行学校、二级教学单位两级管理体制，以二级教学单位管理为主。在学校主管副校长的领导下，在教务处和资产处等职能部门的协助下，各二级教学单位的分管副职领导全面负责本单位的实验教学组织与实施等各项工作。第二章实验教学体系第五条各专业系部要在二级教学单位统一组织下，按照专业培养目标和人才培养方案的要

3、求，构建分层次、多模块，既与理论教学有机结合又相对独立、便于实施的实验教学体系。第六条根据专业特点和教学需要，我校实验课程体系可由课内实验、独立设课实验、集中综合性实验构成。其中，课内实验是以掌握本课程基本实验技能和基本实验方法为主，独立设课实验是以一门或几门专业基础课程、专业课程为基础独立开始实验课程，集中综合性实验是以系列课程或课程群为基础予以开设。独立设课实验和集中综合性实验纳入培养方案中的集中性实践教学环节进行管理和实施。第七条根据学科基础与实验条件，我校实验项目类型可分为：演示性、验证性、综合性、设计

4、性和研究性实验。演示性实验主要是由教师讲解和操作，验证性实验主要是在教师指导下，由学生进行操作来完成实验过程。综合性实验是指实验的内容、原理和方法涉及本课程综合知识或相关课程有关知识的实验。设计性实验是指导教师给定实验目的要求和实验条件，由学生个人或学生小组自行设计实验方案并加以实现的实验。研究性实验是指结合科研课题或创新实践项目，运用新知识、新技术、新工艺等开展创新性研究的实验项目。第八条公共基础课、专业基础课可以安排一些基本的训练和必要的演示性、验证性实验，专业课则应尽量多安排综合性和设计性的实验项目。各专

5、业要根据应用型本科人才培养的需要，进一步丰富实验教学内容，改革实验教学方法，大力推进综合性和设计性实验项目的开发，适当增加研究性实验项目。第三章实验教学文件第九条实验教学大纲是实验教学的重要指导性文件，是组织实施实验教学、规范实验教学过程、检查实验教学质量的重要依据。因此，凡列入人才培养方案中的课内实验、独立设课实验和集中综合性实验均须制定实验教学大纲。实验教学大纲要对本课程实验教学应达到的基本要求、学生应掌握的实验技术及基本技能、实验项目选定的原则和学时分配、各个实验项目应达到的目的和要求，以及教学方式和考核

6、办法等做出明确的规定。第十条实验教学大纲由各院系负责人组织课程主讲教师、实验教师、实验技术人员等研究制订，必要时组织学科、专业与行业领域专家进行论证，并由教务处审定后方可实施。实验教学大纲一经批准执行不得随意变动，以保持其严肃性和稳定性。若确属教学要求或硬件设施等情况不能满足实验开出条件需要变更实验内容的，必须重新组织论证和审批。第十一条实验教学要有实验教材或实验指导书。实验教材（或实验指导书）是体现实验教学目的、内容和方法的重要载体，它主要包括实验原理、实验目的、实验方法、实验内容、预习思考题和讨论题等内容。

7、实验室主任应组织有关专家审定实验教材（或实验指导书）内容，以确保实验教材（或实验指导书）的选用或编制质量。第四章实验教学组织第十二条实验教学任务书由教务处或二级教学单位根据培养方案的要求与理论课程教学任务书一起下达给相关教师和实验室。每学期第二周前，任课教师和实验室人员一起根据实验教学任务书和实验教学大纲，协商确定实验教学计划，制订实验课表。二级教学单位教学秘书应于第二周周末前将实验教学计划汇总表提交教务处实验室管理中心备案。第十三条实验指导教师要根据实验教学大纲和实验指导书认真备课，撰写授课教案。组织与实施实

8、验教学时，必须具备实验教学任务书、实验课表、实验教学大纲、实验教材（或实验指导书）、仪器设备使用说明或操作规程、实验或操作注意事项、必要的模型或教具等。第十四条每门课程首次实验时，实验指导教师应对学生进行安全与纪律教育，简要宣讲《常州工学院学生实验守则》，根据需要介绍实验器材的安全操作要领，同时对实验纪律提出明确要求。第十五条合理分组，科学安排。原则上要求基础课实验、上机实验、操作实验