幼教《幼儿园教育绘本教学中渗透情感教育地实践研究》

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1、实用标准幼儿园绘本教学中渗透情感教育的实践研究摘要:幼儿期是情感发展的关键期,幼儿园和家庭应重视早期的情感教育,为其一生打下良好的情感基础。“绘本”贴近幼儿生活,适合幼儿的年龄特征,能唤起幼儿阅读的欲望,对幼儿“情感、态度、价值观、纯洁心灵”的成长有着独特和不可替代的教育价值。本文主要阐述如何在绘本教学实践中渗透情感教育,通过探索有效的绘本教学策略、开展各种形式的绘本教学延伸活动,注重对幼儿情感的熏陶,帮助幼儿去感受爱、学习爱,并向他人表达爱,让幼儿成为一个有着丰富情感的人,同时为幼儿园绘本教学的开展及情感教育的培养提供了实践经验。关键词:绘本教学

2、渗透情感教育一、问题提出苏霍姆林斯基说“爱的情感是良好行为的肥沃土壤”,一个良好的情感素质是幼儿健全人格的体现。马卡连柯说:“没有爱,所培养出来的人,往往是有缺陷的人。”幼儿期是“爱”的情感发展的关键期,幼儿园和家庭应重视孩子早期的情感培养,为孩子打下一个良好的情感基础。可是,在现实生活中,大多数孩子只爱自己,不会爱别人,父母含辛茹苦的把他养大,他们却不珍惜这些爱,把父母无微不至的爱当作是天经地义,理所当然该享受的,有的甚至还认为,父母爱自己是应该的,自己根本不需要付出爱,长此以往,就容易形成自私的性格。因此让孩子懂得父母的爱,懂得如何爱别人,如何

3、与人交往、如何控制自己的情绪、如何去理解别人的感受等就显得由为重要。著名作家、儿童文学理论家彭懿先生说:“绘本是最适合幼儿阅读的图书,绘本才是真正的儿童书。”“绘本”具有贴近孩子生活,具有艺术性、文学性、文字和图画和谐共处等特点,它适合孩子的年龄特征,能唤起幼儿阅读的欲望,对幼儿的“情感、态度、价值观、纯洁心灵”的成长有着独特和不可替代的教育价值。因此,教师在开展绘本教学活动时,准确把握作品的审美价值与情感价值,处理好显性教育与隐性渗透的关系,引导幼儿在欣赏绘本美的意境、语言的基础上,去揣摩、体会作品中主人公行为背后的积极情感,感悟角色之间的美好关

4、系,萌生对主人公的喜爱之情以及迁移、仿效的愿望,达到了审美体验与情感熏陶的较好统一。我们结合本园绘本教学实践,探讨如何在绘本教学实践中渗透情感教育,探索有效的绘本教学策略、开展各种绘本教学延伸活动,注重对幼儿情感的熏陶,帮助幼儿去感受爱、学习爱,并向他人表达爱,让幼儿成为一个有着丰富情感的人。同时为幼儿园绘本教学的开展及情感教育的培养提供实践经验。二、概念界定文档实用标准绘本教学:教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材,为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程,使师生共同进步的活动。情感教育:是幼儿园教育的重要内容,以关注教育过程中幼儿的态度、情

5、绪、情感为重心,以促进幼儿的心理健康发展为目的的教育过程。三、研究设计(一)研究目标1.在绘本教学中渗透情感教育,促进幼儿爱的情感的发展,成为一个有着深刻、丰富情感的人,对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。2.通过绘本阅读教学,积累一些绘本教学的方法,提高教师在绘本教学中发展幼儿情感的指导策略。3.丰富幼儿园绘本阅读的开展形式。营造“礼仪如饰,装点人生;品格似金,陶冶心灵”的氛围,提升幼儿园文化品位。(二)研究内容1.挖掘、整理和研究适合幼儿园开展情感教育的绘本。2.探索在幼儿园绘本教学中渗透情感教育的途径和教学方法。3.在实践研究的基础上形成园本

6、化的实施情感教育的绘本教材。(三)研究方法本课题主要以文献法、行动研究法与经验总结法为主进行探索、研究。1.文献研究法:查阅国内外有关儿童绘本教学和幼儿情感发展的有关文献,为本课题研究提供可借鉴的资料。2.行动研究法:依据幼儿年龄特点,确定情感教育范围,结合主题开展各年龄段有关情感教育的绘本教学活动。3.经验总结法:对绘本教学中渗透情感教育的具体操作方法进行梳理,形成情感培养教案集。(三)研究步骤1.准备阶段:(1)拟订课题计划,确定课题组成员。(2)收集相关信息,学习有关理论著作及文章,明确本课题研究的意义、目的、内容、方法,制定课题研究方案。2

7、.实施阶段:(1)选择各年龄段(托、小、中、大)优秀绘本作为教学内容。(2)探索如何在绘本教学中渗透情感教育的有效手段和方法。(3)以“亲子阅读”、“自主阅读”、“绘本亲子表演”等形式设计开展绘本教学延伸活动。(4)摸索出一些渗透情感教育文档实用标准教学方法并进行研讨:角色体验法、经验迁移法、情感渲染法、视听结合法。3.总结阶段:(1)收集、整理资料。(2)汇编成果集(绘本教案、绘本教材、绘本教学课件)。(2)研究总结,结题,撰写研究报告。四、实践操作(一)选择爱的绘本作为教学内容,奠定情感教育基础1.蕴涵“父母之爱”的绘本父母之爱是世界上最伟大的

8、爱,孩子一出生,就跟自己的父母一起生活,所以从小学会爱自己的父母是爱的基础。这样的绘本有《方格子老虎》、《我也可以飞》、《

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