部编版语文二下教案五单元

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑第五单元教材分析一、单元教学目标：本单元“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法。编排了寓言两则、课文两篇和语文园地五。《亡羊补牢》《揠苗助长》旨在让孩子结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正；《画杨桃》一文旨在让孩子在理解课文内容基础上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理；《小马过河》让孩子们懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性和兴趣，培养学

2、生良好的写字习惯。1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。二、单元重、难点：重点：1、识字和写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。三、单元课时安排：12《亡羊补牢》1课时《揠苗助长》1课时13《画杨桃》2课时14《小马过河》3课时口语交际《图书借阅公约》1课时语文园地五2课时总计10课时学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑课题12寓言二则课型新授课教学目标1.会认“寓、则”等15个生字，会写“筋、疲”8个生字。

3、2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。3.理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学难点理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学方法讲授法讨论法教学时间2课时教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读。教学过程教师活动学生活动补充修订第一课时一、查字典引入新课。1.板书：寓言两则。2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意”。3.出示课题：揠苗助

4、长二、初读课文，理解题意。1.学生自由读文，思考“揠苗助长”是什么意思呢？2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。3.出示句子：“一天，他终于想出了办法……”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。4.指生说说“揠苗助长”的意思呢？1.查字典，理解寓言含义。1.初读课文，理解“揠苗助长”的意思。2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。1.朗读出示的词语。学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑三、再读课文，理解课文。1.逐段出示词语，指生朗读词语：巴望、焦急、自言自语、喘气

5、、一大截……2.小组合作分段读课文。3.文中的这个人为什么要“揠苗助长”体会“焦急”学写“焦”字。4.了解植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能——“违反规律”。5.学习第三、四自然段四、书写指导1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上。下面的“贝”字要写得瘦瘦的；横折的“横”写在横中线上。3.教师范写——学生练习书写。4.学生同桌评议——自由书写。第二课时一、揭示课题，引入新课1.出示课题，学生齐读。2.这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3.学生

6、尝试解释成语的意思。4、质疑课题。二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：重点强调：多音字、强调字形、理解字意（“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。）1.合作完成课文朗读。3.说说“揠苗助长”的意思呢？4.观看视频，了解植物生长规律。1.观帖。2.临帖。3.评议。1.学生指出不理解的字。2.学生质疑题目。3.尝试说说意思。1.自由读文。2.预习效果呈现。学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑三、通读课文，理解内容1.指名读课文，大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概

7、括）板书：第一次第二次2.羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？3.养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。4.练习复述四、品读评价，体会寓意1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？（在书中画出依据，小组内交流）2.全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人。（2）养羊人是个知错能改的人。并根据重点词句指导朗读。3.这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）1.联系我们的生活实际，你想到了什么？4

8、.“亡羊补