bpmf优秀教学导案

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1、个人收集整理仅供参考学习bpmf东营区第一中学执笔人：郭建翠设计理念（1）、《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，本课设计根据一年级小学生地认知水平和学习特点，在教学设计上充分体现在玩中学，在游戏中学，培养学生地学习兴趣，提高教学效果.b5E2RGbCAP（2）、新课程地核心理念是把学生当成学习地主人，教师和学生在课堂上是平等地交流，一年级地学生初入小学，我们应该小心地呵护学生学习地新鲜感，并努力使之转化为学习地积极性.在教学中，力求从学生地学习实际和身心发展需求出发，尊重学生主体，发展学生主体；营造活动情景，激发学生地参与热情

2、，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展.p1EanqFDPw教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图.第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ地拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼地拼音练习.第三部分是ｂｐｍｆ地书写格式及笔顺.第四部分是读词认字，配有图画.DXDiTa9E3d学习目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写.2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节地方法.3、会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成地音节.4、认识3个生字，正确读词.感受家庭生活

3、地幸福.教学重点：1、ｂｐｍｆ地发音方法.2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ.3、音节地拼读方法.教学难点：1、区别ｂｐ两个声母地认读和书写.2、声母和韵母地拼读.教具准备：字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘.课时安排：两课时.教学过程：第一课时（学习b、p地读音和拼读）一、谈话导入师：我们已经认识了韵母家族地6个朋友，那我们一起读读.（出示字母卡片aoeiuü，生开火车读.）你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读.（指生到黑板上按顺序摆好）.这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族地朋友，你们愿意吗？RTCrpUDGiT“拍手念字母发

4、音儿歌”（张大嘴巴aaa，拢圆小嘴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子üüü.）5PCzVD7HxA设计意图：用谈话、动手操作地形式导入新课，学生既复习了读，又在动手摆地过程中巩固了字母地形，同时轻松愉快地拍手念儿歌，也激发了学生地学习兴趣，为后面给b、p9/9个人收集整理仅供参考学习编顺口溜做好铺垫.jLBHrnAILg二、学习声母ｂｐ地音、形.（一）1、学习ｂ地音、形出示课件——文中地第一幅插图.师引导学生观察：图上地小女孩在干什么？（生自由发言）课件出示字母ｂ师：听广播地“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放

5、开，让气流冲出双唇就是“b”地音.xHAQX74J0X教师范读、领读.学生学读，体会发音方法.　　开火车读.师：小朋友，用你地火眼金睛找找看，ｂ像图画上地什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ地样子？（生观察回答）LDAYtRyKfE老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ.”引导生给ｂ编儿歌.（如：666ｂｂｂ）2、学习声母ｐ地音形课件出示“p”地图问：图上地小朋友在干什么？（生回答）课件随机出示字母p老师范读.讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”地气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短.Zz

6、z6ZB2Ltk学生跟读体会发音要领.指名读.用纸片比较，发b、p可以用一页纸放在嘴前，看纸地颤动大小作区别.发纸条，试验比较，区别发音.引导生观察字母“p”和图上地哪一部分相像，编儿歌记忆“p”地形.（如：右上半圆“ppp”.端起脸盆把水泼“ppp”.路灯“p”.）设计意图：这一环节借助文中插图学习ｂｐ地音形，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词语向声母发音过渡，让语文回归生活，易于孩子们记忆.同时加入开火车、猜口形地游戏调动了学生学习地积极性.〕dvzfvkwMI1三、学习b、p与ɑ拼读地方法.（一）、学习地b、ɑ拼读方法课件出示文中插图9/9个人收

7、集整理仅供参考学习师：看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰.老师带领学生读“b－ɑ＝bɑ”.课件出示文中四幅插图观察四幅图画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà.学生会读地站起来读，（相继出示音节）读对地当小老师，教大家拼读.拼读一个音节组一个词.rqyn14ZNXI出示音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再在班内交流.EmxvxOtOco设计意图：在学生对带调韵母已经掌握比较熟练地情况下，老师通

8、过范读和讲解让生对拼读方