全国高中必修一生物优秀教学导案与优秀教学反思（全册）优秀教学导案

《全国高中必修一生物优秀教学导案与优秀教学反思（全册）优秀教学导案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题从生物圈到细胞课型新授教学目标知识与技能举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。过程与方法认同细胞是基本的生命系统。情感态度价值观了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。教学重点激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。教学难点组织和器官的区别，群落和生态系统的区别教学方法学案教学教具准备ppt幻灯片教学过程〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。〖板书〗第1节从生物圈到细胞〖

2、引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。〖生答师提示〗1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。教学札记65/65必修一全册书教案与教学反思年月日表1生命活动离不开细胞的实例生物生物类型

3、生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的基本特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生

4、命活动。2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。4.提示：例如，胰岛细

5、胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完）〖复习引入〗略。〖板书〗二、生命系统的结构层次〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。备课札记65/65年月日表2生命系统的结构层次结构层次概念 举例学生举例 

6、细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞       组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织       器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏      系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统       个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟       种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体      群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群      生态系统

7、生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统      生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈       〖思考与讨论〗1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之

8、上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对