如何消除小学生的不良心理

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1、如何消除小学生的不良心理格尔木市第六中学陈海英目前社会上存在的以成绩论“英雄”，而忽视青少年心理健康这一现象，致使许多学生出现情绪低落，精神压抑的不良心理状况。学生不良心理成因的根源是多方面的，教育者应在实践中加以引导和调节，使其逐渐消除各种心理障碍，促进他们身心健康发展。下面就优秀生、中等生、后进生三类学生，简单阐述其教育对策。一、针对优秀生不良心理1.要准确把握“度”和讲究一定的“术”。“度”就是适度，每个学生都有很强的向师性，都希望得到老师的关心与表扬，即要求教师不应过于偏爱学生，频繁地表扬优秀生，使

2、优秀生容易产生认识失调和虚荣心，而且会对后进生、中等生引起不耐烦和不信任的心理。“术”即具有艺术性的教育方法，对优秀生的优点和成绩给予表扬或对其缺点、错误批评时，要注意场合，做到学生心服口服，达到使其自我领悟。只有教师把握好火候，才能恰到好处地实施有效的激励，会收到理想的教育效果。2.要要求“严”和评价“正”。“严”要多给他们树立学习的榜样，不断提出更高、更新的要求，这样能有效地防止他们的自满自傲的心理。“正”就是对其优劣评价力求做到公正，让其认识各自所长，补其不足之处。二、针对中等生不良心理1.要激发他们

3、相互比的欲望，饱尝比的快乐，激发中等生的学习兴趣。同时也注重“拉”，既花大量时间多与家长商洽，挖掘其潜能，建立向上的自信，促使他们向优秀生转化，扩大优秀生人数。2.要多给中等生创设发挥特长，表现才能的机会，并应多帮助支持和鼓励他们，这样才能得以培养他们积极进取的良好心态。三、针对后进生不良心理1.要有“爱心”。“爱”是师德的核心，爱是无私的，每个教师应爱优秀生、中等生，更要爱美一个后进生，让每个后进生的心中都充满阳光。特别是当他们犯错误时，教师应用真挚而挚热的情感一如既往地爱他们，关心他们，指导他们，渐渐地

4、他们就会产生自我和谐，积极上进的良好心理。所以说，“爱心”是使后进生进步的良药。2.要有“耐心”。教育具有反复性、复杂性。对后进生的教育要求更要持之以恒，不厌其烦的辅导和教育，加强他们基础知识的补救和衔接，要多给后进生创设宽松的环境，使其获得意想不到的效果，以便增强他们的学习积极性。3.要处处“细心”。教师要善于用敏锐的慧眼发现问题，努力挖掘其闪光点，并对其正确引导。哪怕是一个微小的变化，点滴的进步，也要表扬鼓励，力求遵循“小步子快节奏，多活动求变化，快反馈勤矫正”的教育原则。当后进生中发生大事或小事时，教

5、师要进行细心反复调查，分辩清楚。尽量避免感情用事，给他们送去一些希望，一点信心，一份责任。4.要充满“诚心”。要与后进生多交谈，以诚相见，拉近“心理距离”，才能赢得他们的信任，打动他们的心，使他们与教师达到心灵的沟通。总之，造成小学生心理不良状况的因素是多方面的，若让其自由发展下去会影响自身今后的前程。作为一名教书育人的工作者，应站在培养跨世纪人才的高度，在教育实践中做到“严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功”，努力消除当前小学生的不良心理。