如何做好教学工作感悟

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1、如何做好教学工作感悟时间过得飞快，转眼我已经在教学岗位上耕耘十多年了，回顾这些年的工作，我思绪万千、感慨颇多。现从以下几个方面谈谈自己的教育教学体会：一、认真研读教材，全面把握教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，要根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。首先，要树立整体观念。从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。要注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题等。其次，通过习题把握教材的重点、难点。每一课前都要做到“有备而来”

2、，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。最后，要学会活用教材。教育家叶圣陶说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”新课程无论在课程设置上还是在课程内容及教材编排方式上的更新，都给教师的教学提供了广阔的创造空间。学期伊始我都会对书本内容作全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合学生5的年龄特点和学习习惯制订详细的教学工作计划。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用。力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，让我的学生能在寓教于乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的受益者。二、重

3、视教学情境创设，提高学生兴趣兴趣是最好的老师，没有兴趣的课堂，不会有活力，更不会有良好的教学效果。“创设情境”的教学为学生提供参与数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣。因此在创设的情境提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。只有学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。作为老师，在做课程设计之前，要充分的了解自己的学生。比如低年级学生，对颜色、声音、动作有着极大的吸引力，因此要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式，这样可以极大的调动学生的积极性。同时情

4、境的内容与学生生活经验相结合。学生的感知来源于生活经验，对于抽象的情境，它们往往是无法真正融入其中的，所以情境与学生的生活经验相联系，把问题情境生活化。这有利于学生理解情境中的问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。三、研究反馈，提高练习与巩固的针对性要提高练习的效率，设计好练习题是前提。只有练习的目标明确，练习内容具有较强的针对性和层次性，才能提高练习的效率。5心理学研究表明：有效教学与学习必须具有巩固练习环节，并且需要以学习者喜闻乐见的形式提供各种练习的机会。练习是课堂教学的重要组成部分

5、,是学生掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，也是培养能力、发展智力的重要途径。因此，教师根据目标设计练习，提高练习的有效性和针对性。在进行练习设计前，要清楚认识是为了解决什么问题才进行“练习”的，使练习能“有的放矢”。练习既要“盯准”本节课的目标，又要“瞻前顾后”，最大限度地发挥它的效用。因此在练习设计中，应根据各类需要，综合考虑，这样才能更好体现练习的针对性、层次性、有效性，提高练习的效率。同时，教师要加强对教材中练习内容的研究，充分运用好教材中的练习题。要用好教材中的练习，教师在教学前要对教材中的练习先做一遍。通过做题，明确教材中练习题的难易程度如何，解答的方法

6、有哪些。在此基础上，根据教材的编排意图，是否需要补充哪些练习等。教师只有清楚上述问题，才能恰当安排练习内容和练习的顺序。只有这样，才能最大限度发挥教材中练习题的功能。四、加强个别辅导，转化好学困生。每个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生。因此，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。首先，教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。一个教师当他接手一个新的班集体时，首要问题是摸清楚学生的素质结构，做到心中有数，这才有利于因材施教。对于班级中的后进生，切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些学生，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对才可能完成后进生

7、转化工作。5其次，让后进生有充分表现的机会。每个人都有自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自卑心理；答对了问题或哪怕答错了，教师都应该给予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，互相沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏什么的都可以的，这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教师