以深圳中学为例,周诗和

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1、.在生活中学习在学习中快乐以深圳中学为例，解读学校改革发展的方法与策略关山中学周诗和2014年4月1日，一个阳光明媚的春天，我们洪山区第五期中小学校长高级研修班来到深圳中学高中部考察学习。步入深圳中学，一眼就看到了“寄语深中”，许多的世界名人、科学家等对深中及学生的寄语，让人一下子感受到这所学校的“不简单”，一所普通中学，有这么多名人来访，他们不是明星，而是站在科学前沿的科学家，他们的寄语，可以看出他们对这里的学生的期望，对科学未来的期望。还在感叹之余，“建设全球化时代中国卓越的学术性高中”的语录令人更加感受到深中的非凡气度。在中国如此众多的中学中，我是第一次见到如此高调大气上档次的口号

2、。“深圳”这个被改赋予改革开放的中国符号的城市，在其土壤滋养下的深圳中学，注定也是一所敢为人先，勇立改革潮头的学校。随着考察的深入，深圳中学的卓越，逐渐显现出来，让人惊叹佩服，也让人深思。...深圳中学的办学理念是：敢为人先，学术见长。深圳中学的教育使命是：建设学术性高中，培养创新型人才。深圳中学致力于培养具有丰富生命力的人：他们能自主发现和实现个人的潜能，成为他们最好的自己；而且他们无论身在何处，都能尊重自然，关爱他人，服务社会，造福世界，并且乐在其中。这是深圳中学的学生特质。该校校长王占宝跟我们详细介绍了学校的理念和使命，以及改革的过程和方法。他的报告的标题是：办具有国际品质的中国学

3、术性高中。他从释义、溯因，探索，阐述了从思考到思想的寻路历程，重点介绍了育人模式、课程理念、课程体系、课程结构、课程实施、教学策略评价方案等。听完报告，漫步校园，我对深圳中学的感性认识是：深圳高中是中国独一无二的高中，是一所非典型性高中。当所有的人在对当今高考制度，教学模式，教育体制进行批评争论时，她的视线已经投向国际与未来。一、特色创新的课程体系。由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生老师们在不遗余力地把所有的时间用于升学准备，在应试教育的重压下，在素质教育难以落实的今天，深圳中学以课程重构的方式，开启了实施素质教育的一种新模式。深中学生的选择性不仅仅体现在具体选哪一门学科或者哪

4、一个模块，最重要的一次选择体现在“选体系”...，每个学生进校时，都会参加一场体系说明会，然后就会面临第一次选择-----中学整体教育课程体系、标准课程体系、实验课程体系、荣誉课程体系、国际课程体系。选择哪一个？这既是对学习程度和水平的自我评估，更是对自己学习风格、学习习惯更适合怎样的学习方式的一次自我诊断。选定体系后就参加体现体系特点的起点考试，比如实验体系的入门考试就会相对关注学生在社会性、情商方面的表现，因为日后的学习将更多地需要与人合作和自我规划。标准体系是高考机制下的，以“认真”为学习特质的学生为对象，实验体系更多信息技术支持下的学习方式的变革，以自主小组学习模式为主。荣誉体系

5、是培养拔尖创新人才，在完成课程的学习外进而参加更多全球学术竞赛课程。国际体系是为出国意向的学生专门开设的体系。中学整体教育体系是学生不参加中考，直升高中。如果学生在进入某一体系学习一段时间后发现并不合适，每个学期都有一次转体系的机会。以生为本的课程改革，科学的评价体系，促进了学生的自主深度的学习。二、别具一格的管理保障体系。为了保障最核心的课程与教学领域的改革顺利进行，学校创建了“削枝强干、整合重组和突出重点”的管理保障体系。学校以“开门办学和服务社会”的心态，形成了以服务为核心的学校文化架构，在全国中学率先建立社会服务中心、教师事务中心、学生事务中心、学生辅导中心。如学生办理各类证明，

6、免修课程、转体系、出国留学等各种学生需要办理的事务，都能在学校的学生事务中心实行一站式办理，解决了以前办理学生事务的部门较多，耗时较长的问题，让传统的学生处、教务处更加专注自己的工作，同时也让学生事务工作变得专业，在事务中心，温馨的问候和提醒，热情的服务态度，清晰的办事流程，完备的各种表格，构建了一个优化育人环境的平台，其独特的学生管理体系，课程体系，教师评价机制，创造性的教学运行机制，保障了学校改革的顺利进行。使深圳中学成了教师享受教育，学生享受学校、社会享受深中的学校。...三、开放民主的校园文化。一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。走在深圳中学的校园内，

7、你的感觉会告诉你，这里不仅仅是一所高中，这里更像一所大学。在深圳中学校园内，你会看到学生开办的咖啡厅，现代化的图书馆，看到各种各样的招聘海报，各种形式社团活动广告，在深中，你可以穿校服，也可以穿自己喜欢的衣服，你可以带着手机上学，你会发现有学生没有上课，而是一个人坐在校园内某一处的凳子上看书学习，你会发现有一个社团叫“学长团”........在深中，学生有更多的选择，但是老师不会告诉你该选择什么，都要自己去思考，去选择。深圳中学建立