技术对人体伤害的生态维度解读

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时间:2019-03-13

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1、沈阳工业大学硕士学位论文技术对人体伤害的生态维度解读InterpretationoftheTechnicalHarmofHumanBodyfromthePerspectiveofEcologicalDimension作者:刘志强单位:思政部指导教师:李世雁教授单位:沈阳工业大学协助指导教师:单位:单位:论文答辩日期:2014年12月30日学位授予单位:沈阳工业大学摘要对于技术的理解,我们可以从语言的维度、历史的维度和认识的维度去分析,也需要从生态的维度去解读。技术是人体器官的延伸,人以技术为手段满足人的需要。利用技术满足自己的所需,人是技术的主体;也存在人成为技术客体的情况。可以从

2、人作为主体和客体两个方面研究技术对人体伤害。为了透彻的揭示技术是如何对人体造成伤害的就必须了解技术与人体之间的生态关系。人利用技术在生态系统中获得人类需要的物质、信息、能量。在这个过程中,人运用技术成为了主体。人类生活的衣、食、住、行都离不开技术。然而正是这些技术在满足人的需要过程中,不断破坏整个生态系统。水、空气、阳光、土壤这些人类生存必备的自然资源已经受到污染。在满足人类对物质、能量、信息的需要过程中,技术给人体造成了伤害。当人成为被研究的对象时,人则成为了客体。现代西方医学科技正是以人体为研究对象,把人变为技术的客体。医生通过对患者实施医疗救治来帮助患者远离疾病。然而,在机械

3、自然观指导下,西方医学科学技术的划分越来越细,这使医生忽略了病人是有机整体。医生们越来越多的依靠先进医疗设备所得出的数据来诊断疾病,这些先进的西方医学科技在运用时也给人体造成了伤害。鉴于技术对人体造成的不同层面的伤害,技术的运用破坏了人体自身以及人与技术之间的生态关系。在运用技术满足人类需要的过程中,我们需要重视利用技术时自然和人体的所能承受的限度,尽肯能使技术减少甚至消除对人体的伤害。关键词:技术,人体,伤害,生态维度IAbstractThispaperinterpretestechnologyfromtheaspectsoflanguage,historicaldimensio

4、n,knowledgedimensionandecologicaldimension,andreverlstheessenceoftechnology.Whenpeopleusetechnologytomeettheirneeds,themanhasbecomethesubjectoftechnology,andalsohasbecometheobjectoftechnology.Thispaperstudiestechnologyofharmtohumanbodyfromtwoaspectsofhumansubjectandobject.Itmustunderstandtheec

5、ologicalrelationshipbetweentechnologyandhumanbody,inordertothoroughlyrevealthattechnologyishowtocauseharmtohumanbody.Peopleneedtousetechnologytogethumanmaterials,informationandenergyintheecosystem,duringwhichtheformerhasbecomethesubjective.Withouttechnology,peoplecannotgetclothes,food,sheltera

6、ndtravel,whichwasthebasicnecessitiesoflife.However,throughthesetechnologies,humanscontinuetodestroytheentireecosystem.Water,air,sunlight,soiltheseessentialnaturalresourcesforhumansurvivalhasbeencontaminated.Technologyhascauseddamagestohumanbeingsintheprocessofmeetingpeople’smaterial,energy,inf

7、ormationtechnologyneeds.Atthesametime,whenpeoplearebeingstudied,theybecometheobjective.Themodernwesternmedicinehastreatedhumanbodiesastheobjectiveoftechnologythroughhelpingpatientsawayfromthediseasebythedoctor’streatment.However,withthe

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