来华留学生课堂教学板书需求调查研究

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1、分类号密级UDC编号专业硕士研究生学位论文论文题目：来华留学生课堂教学板书需求调查研究英文题目：Researchonthedemandofforeignstudents'classroomblackboard-writing学院国际汉语教育学院专业学位类别汉语国际教育专业学位领域汉语国际教育研究生姓名王春英学号1531310013导师姓名黄启庆职称讲师（博士）2018年6月8日摘要I摘要摘要随着多媒体在对外汉语教学中的广泛使用，对外汉语教师越来越不重视黑板板书，而板书的优势又是多媒体不能取代的，且板书在对外汉语汉字、文化教学中有着不可取代的特殊的地位。因此

2、本文通过访谈和问卷调查的方法考察了来华汉语学习者对课堂板书作用的认同度、课堂板书现状及满意度、课堂板书需求等情况，以期为对外汉语教学中的课堂板书提供一些教学建议。根据调查、统计和分析，我们发现，在板书重要性认同度方面，来华汉语学习者对板书重要性的六类原因都表示认同，但不同年级、不同汉语水平、不同年龄的学习者对板书重要性的原因认同度有显著差异。性别、文化背景、是否华裔对板书重要性的认同度无显著影响。在课堂教学板书运用情况方面，不同课型板书和PPT的使用情况、板书内容符合课型特点，教师在板书形式、板书字体、板书清晰度方面还存在提升空间。在课堂教学板书满意度方面

3、，被试对于不同课型板书方式、板书内容从总体上说都比较满意，满意度最高的都是综合课，但不同年级对不同课型的板书方式满意度存在显著性差异。被试对板书时间、形式与规范总体上表示满意，但不同年级表现出了显著的差异，没有发现性别、年龄、文化背景、是否华裔、汉语水平对板书现状的满意度有显著影响。在课堂教学板书需求方面，学生在语言课上对黑板板书的需求高，在专业课上对PPT的需求高。无论语言课还是专业课，学生对板书生词的需求都很高，对板书拼音的需求都最低。在板书时间上对合适的板书时机需求最高，对老师长时间板书需求最低。在板书形式上对板书多样性的需求最高，对板书使用图画的需

4、求最低。在板书规范上需求程度最高的是板书的准确性，其次是板书的清晰性，需求程度最低的是板书字体，不要求漂亮。不同年级对板书时间、形式、规范的需求有显著性差异。研究没有发现性别、年龄、文化背景、是否华裔、汉语水平对板书需求程度有显著影响。针对研究结果，建议对外汉语教师一方面结合课型特点、学生特点以及学生需求合理使用PPT和黑板板书，另一方面结合课堂板书现状及学生需求改善课堂板书时间、形式与规范。另外对外汉语教师还应提高认识，加强对外汉语板书教学意识。增加培训，提升对外汉语教师板书教学素养。关键词：来华留学生；教学板书；需求IIAbstractAbstract

5、WiththewidespreaduseofmultimediainteachingChineseasaforeignlanguage,moreandmoreteachersdon’tpayattentiontoblackboardwriting.Theadvantageofblackboardwritingisthatmultimediacannotbereplaced.BlackboardwritinghasanindispensablepositionintheteachingofChinesecharactersandcultureinChines

6、easaforeignlanguage.Therefore,thispaperexaminesinChineselearners'classroomblackboardwritingimportancereasonidentitystatusandsatisfactiondegree,andtheclassroomblackboardclassroomblackboardwritingrequirementinmultimediacontextthroughinterviewsandquestionnaires,inordertoprovideteachi

7、ngsuggestionsforteachingChineseasaforeignlanguage.Theresultsshowthat:1.ChineselearnersinChinaagreewiththereasonsfortheimportanceofblackboardwriting.Itisfoundthatlearnersofdifferentgrades,Chineselevelandagehavedifferentidentificationreasonsfortheimportanceofblackboardwriting.2.Thew

8、aysofusingdifferentclassesofbooks