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《高考生物作业夺标学案：专题 克隆技术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2013高考生物夺标系列专题19克隆技术一、考纲解读考纲下载考纲解读命题规律命题趋势1.植物的组织培养(Ⅱ)1.理解植物组织培养的原理及过程，了解其实际应用。[来源:Z.xx.k.Com]2.了解动物细胞培养、体细胞克隆的原理及过程，知道原代培养与传代培养的区别。[来源:学.科.网][来源:学科网]3.掌握动物细胞融合及单克隆抗体的制备过程。本专题主要包括植物的组织培养、动物的细胞培养与体细胞克隆、细胞融合与单克隆抗体三个知识点。命题形式上随地区的不同而不同。新课标地区的山东、宁夏、广东和海南都是以选做简答题的形式出现，而上海在考查中形式最为多样，兼具
2、了单选、多选以及建大的多种形式；而大纲区多于细胞的结构、细胞的增殖结合考查。植物组织培养、动物细胞的培养与植物组织培养一直是高考的热点，以识图简答题为主，试题难度系数在0.75左右，较易得分，2013年还会延续相应考查形式。对于近几年相对较冷的单克隆抗体的制备与应用，在2013年卡考查的概率较高，形式多为识图简答，难度系数在0.65~0.70之间。2.动物的细胞培养与体细胞克隆(Ⅰ)]3.细胞融合与单克隆抗体(Ⅱ)二、热点题型分析热点题型1抓住问题实质，解答植物组织培养原理、操作程序及其应用题【例1】下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（ ）A．
3、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同【例2】请回答：（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的 ，繁殖种苗的速度 。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部 。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。（2）把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免
4、 的污染。（3）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗 ，而与 配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长，需要使用的生长调节剂是 （脱落酸、2，4－D）。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（4）将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度变化如图。据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是 ，单株鲜重的变化趋势是 。据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量 （能、不能
5、）满足自身最佳生长需要。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应 （降低、增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。逐渐减小，单株鲜重先增加后下降；说明蔗糖对试管苗的生长有影响，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量不能满足自身最佳生长需要。（５）蔗糖浓度越低，光合作用越强；降低培养基中蔗糖浓度，可以提高试管苗的光合能力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。【例3】人工种子是人们模仿天然种子的结构造出来的生命有机体,它能像天然种子一样萌发生长。人工种子的核心
6、部分是被外层薄膜包埋的具有类似种子胚功能的胚状体,胚状体不同于一般种子的胚,它是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物,所以又称“体细胞胚”或“花粉胚”。胚状体可从悬浮培养的单细胞中得到,也可以通过试管培养的茎尖、芽尖、子房、花粉等获得。将胚状体包埋在一个能提供营养的胶质中,便成了所谓的“人工种子”。其培育过程如图所示,请根据以上材料回答：謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。(1)人工种子依据的原理是,经过技术培育而成的。(2)包埋胚状体的胶质可以看作是种子的哪部分结构？。(3)某二倍体植物基因型有DdTt,利用这种生物技术采用花药离体培养的方法,可培育成“花粉胚”
7、,也可制成人工种子,这种种子萌发形成的个体为,基因型为。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。(4)如果外植体为植物的茎尖,通过①的处理可使细胞彼此分离,可加入。A.15%的盐酸B.淀粉酶 C.果胶酶D.胰蛋白酶茕桢广鳓鯡选块网羈泪。(5)②表示脱分化过程,其实质是;③表示再分化的过程,其实质是。(6)从上面所述胚状体的类型分析,人工种子萌发长成的植株是否可育？。题型攻略【知识储备】影响组织培养过程的几种主要因素（1）材料因素的影响：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大，容易进行无性繁殖的植物也容易进行组织培养。同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也有影
8、响。幼龄、保存时间短的植物材料容易培养成功。菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的
